République Algérienne Démocratique et populaire
Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique

Université Ammar Telidji Laghouat
Faculté des Lettres et des langues
Département de français

Les stratégies d’enseignement

Réalisés par : Dehina Isra Chellali Sara

Professeur chargé du module :
Mr T.KHANCHA

Plan de travail
Introduction
Problématique : Quelles sont les stratégies d’enseignement, et en quoi consistent-elles?
I. Définition
I. 1- « stratégie »
I. 2- « enseignement »

II. L’intégration des stratégies dans la didactique
III. Les différentes stratégies d’enseignement III. 1- Les activités dirigées de lecture et de réflexion III. 2- Les exercices en petits groupes III. 3- Le casse-tête III. 4- L’étude de cas (La simulation) III. 5- L'apprentissage expérientiel III. 6- Le compte rendu de lecture III. 7- La conférence III. 8- Le conférencier III. 9- Les devoirs III. 10- L’écriture dirigée III. 11- L'enquête (exposés) III. 12- L'enseignement assisté par ordinateur III. 13- L'enseignement par les pairs III. 14- Les explications orales III. 15- La visualisation III. 16- Les indices III. 17- La lecture III. 17- a) La lecture à haute voix / La narration III. 17- b) La lecture dirigée III. 17- c) La lecture en chœur III. 18- La mémorisation III. 19- Les objets à manipuler
IV. Styles et stratégies, à ne pas confondre

Conclusion

Bibliographie/webographie
Introduction :
De nos jours, Le domaine de la didactique a pris une grande ampleur. C’est principalement la recherche pédagogique, qui nous a conduites à dire que l’enseignement est centré sur le pôle de l’apprenant. Contrairement à ce qui se faisait avant, quand l’enseignement se centrait sur tout sur le pôle du savoir.
L’enseignant est donc conduit à puiser au fin fond de ses connaissances pour arriver à transmettre une information, ainsi, il a besoin des stratégies d’enseignement.