La déficience intelectuelle
I. Qu’est ce que l’intelligence
Il y a 3 facteurs qui interviennent dans l’intelligence : - la maturation neurologique - l’expérience acquise dans l’action - les interactions et les relations sociales
Dans la culture francophone, Intelligence vient du latin intellegentia (faculté de comprendre), dérivé du latin intellegere signifiant comprendre, et dont le préfixe inter (entre), et le radical legere (choisir, cueillir) ou ligare (lier) suggèrent essentiellement l'aptitude à relier des éléments qui sans elle resteraient séparés. Ainsi en est-il du langage qui permettrait à l'intelligence de saisir et d'exprimer le sens qui unit les mots, les phrases, les discours, etc..
Ce serait donc la capacité à construire et utiliser des liens entre des éléments disparates, ce serait savoir interpréter au sens le plus large : lire les signes exprimés par l'homme, mais aussi les signes inscrits dans la nature, voire des signes au-delà de la nature (intelligence métaphysique), qui sont les éléments constitutifs du langage.
Ce qui forme l’intelligence, c’est :
o L’adaptation
o Les connaissances : assimilation, mémoire, raisonnement, réflexion, logique, trouver des solutions…
Plusieurs auteurs se sont intéressés à l’intelligence voire à la mesurer.
18-19ème siècle : on mesurait la taille du crâne pour mesurer l’intelligence : la craniométrie. Autour de 1905, il y a de nouvelles données. L’école devient obligatoire. Le ministère de l’Education de l’époque se posait alors la question si tous les enfants pouvaient aller à l’école donc nécessité de mesurer l’intelligence. De ce fait, ils ont fait appel à des professionnels :
(Binet
(Simon Ils ont tenté d’inventer un tas d’épreuves pour essayer de mesurer les capacités, de calculer un age mental par rapport à un age réel. Ils restaient tout de même prudents.
Puis Piaget a décrit l’évolution intellectuelle de l’enfant. En