LES COMPOSANTES DE L’ACTIVITÉ (ébauche de la planification d’une activité)

Composante SUJETS les personnes visées par «l’activité» : les principales caractéristiques de chaque «client» (âge, diagnostic, forces, limites, besoins);

les principales caractéristiques du «groupe» (nombre de personnes, climat, qualité des interactions).

Composante OBJECTIFS objectifs précis visés (communs à toutes les personnes ou spécifiques à chaque personne).

CHACUNE DES COMPOSANTES SUIVANTES DOIT CLAIREMENT S’APPUYER SUR LES COMPOSANTES PRÉCÉDENTES
Composante CONTENU le «contenu» de «l’activité» envisagée (en quoi consiste-t-elle précisém

les différentes «périodes d’activité» envisagées (nombre, contenu spécifique, production réalisée, matériel nécessaire);

alternatives en cas d’imprévu.

Composante TEMPS moment de la journée et de la semaine où l’activité est réalisée;

durée d’une période d’activité;

fréquence de l’activité s’il y a lieu;

durée et «contenu» de chaque «étape» de l’activité : sensibilisation; accueil et mise en train…

Composante ESPACE local envisagé;

aménagement du mobilier et du matériel;

localisation des personnes (sujets et éducateurs) dans l’espace.

Composante CODE ET PROCÉDURES règles à respecter par les sujets pendant le déroulement de l’activité (CODE);

façon particulière de réaliser certains moments de la période d’activité ou la «production» elle-même (PROCÉDURES).

Composante MOYENS DE MISE EN INTERACTION
Les mesures que l’éducateur juge les plus appropriées, dans le contexte de l’activité, pour permettre aux sujets de progresser dans le sens des objectifs visés : les mesures d’intervention à privilégier pour favoriser la participation et l’adaptation des sujets pendant l’activité;