La memoire de travail et les lesions cerebrales
4227 mots
17 pages
Apraxies & dyspraxiesDossier
Troubles de l’acquisition de la coordination : perspectives actuelles des dyspraxies de développement
Developmental coordination disorders : comtemporary perspectives on developmental dyspraxia
Jean Michel ALBARET*
Psychomotricien
RÉSUMÉ Afin de préciser l’hétérogénéité de la dyspraxie de développement nous avons examinés 82 sujets (60 garçons et 22 filles), âgés en moyenne de 11 ans 3 mois (min. = 6 ans ; max. = 20 ans 7 mois), répondant aux critères du DSM IV et de la CIM 10. Dans tous les groupes on retrouve un déficit prononcé du facteur contrôle précision du Lincoln-Oseretsky (F1). Le groupe 1 se caractérise par des difficultés dans les mouvements alternatifs (facteur F3) et ainsi que la présence d’une apraxie visuoconstructive. Dans le groupe 2, les troubles du tonus sont systématiques et les apraxies visuoconstructive et idéomotrice très fréquentes. Le groupe 3 se singularise par la dysgraphie et l’apraxie visuoconstructive. Dans le groupe 4, le déficit de l’activité alternative des membres (F3) et les troubles du tonus sont systématiques, accompagnée de la lenteur. MOTS CLÉS : troubles psychomteurs, classification, maladresse, évaluation
SUMMARY In order to specify the heterogeneity of developmental dyspraxia, we examined 82 subjects (60 boys and 22 girls) aged in average 11 years and three months (min = 6 years; max = 20 years and 7 months) that met the criteria for DSM-IV and ICD 10 diagnosis of developmental coordination disorder. In all groups, a pronounced deficit of the precision-control factor of the LOMDS (F1) was found. Group 1 characterizes itself by bifficulties in alternative movements (F3) as well as the presence of visual constructive apraxia. In group 2, tone disorders are systematic and visual constructive and ideomotor apraxia are very frequent. Group 3 Stands out by dysgraphia and visual constructive apraxia. In group 4, the deficit of alternative activity of the limbs (F3) and the tone