Histoire de l’éducation physique. Genèse d’unediscipline scolaire. G. DEMENY LES BASES SCIENTIFIQUES DE L'EDUCATION PHYSIQUE Alcan 1920

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Table des matières Première partie : Généralités Chap. I : Rôle social de l’éducation Chap. II : Facteurs de l’éducation physique Deuxième partie : Effets de l’éducation sur les fonctions de la vie Chap. I : Influence de l’exercice sur les principales fonctions. Fonctions de nutrition. Conditions hygiéniques de l’exercice. Chap. II : Conditions esthétiques de l’exercice Chap. III : Conditions économiques de l’exercice. Perfectionnement de la vie de relation. Chap. IV : Virilité ou effet de l’éducation sur le caractère Troisième partie : contrôle des résultats obtenus. Conclusion -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------1ère partie : Chapitres I – II 3ème partie Conclusion

PREMIÈRE PARTIE GÉNÉRALITÉS CHAPITRE PREMIER ROLE SOCIAL DE L'ÉDUCATION L'EDUCATION PHYSIQUE S'ADRESSE A TOUS, AUX FAIBLES SURTOUT. – Il ne faut pas restreindre, comme on le fait trop souvent, l'éducation physique à de simples pratiques athlétiques. Celles-ci sont plutôt destinées à utiliser les forces qu'à les acquérir. Les résultats extraordinaires auxquels atteignent certains sujets d'élite frappent l'imagination, on admire le développement musculaire excessif, l'adresse et l'audace poussées jusqu'à la témérité. Mais on oublie que c'est là une exception. Sans prétendre à de tels avantages physiques, tous peuvent s'améliorer et sortir d'un état déplorable d'infériorité sous ce rapport. Le faible est timide, très chatouilleux sur les questions d'amour-propre, il ne faut pas le décourager, mais au contraire l'attirer vers l'exercice dont il a tant besoin. Il doit être l'objet de l'attention bienveillante de l'éducateur soucieux de la prospérité et de l'avenir de son pays. Les faibles sont en majorité. Il est urgent de relever le niveau moyen d'une nation au lieu de