La méthodologie inversée
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Enseignants dans l’enseignement qualifiant, la directrice de l’établissement nous demande une recherche sur cette question : en quoi la méthodologie inversée peut-elle motiver les élèves du deuxième degré ?Qu’est-ce-que la méthodologie inversée ?
La méthodologie inversée ou classe inversée est plus qu’une méthode, c’est une philosophie. Le principe de celle-ci est le suivant : les élèves reçoivent diverses ressources numériques (capsules vidéo, de lectures, de visites virtuelles, etc.), qu’ils doivent visionner et analyser à domicile. Ce travail est réalisé à la place des devoirs, qui eux seront effectués en classe, d’où le terme de méthodologie « inversée ».
En réalité, le temps gagné en classe permet aux élèves de poser leurs questions, mais il est également utilisé pour organiser des activités, des travaux de groupe et des échanges qui vont donner un vrai sens au contenu scolaire. Le but principal de cette philosophie est de passer d’un modèle centré sur le professeur à un modèle centré sur l’élève afin de répondre aux besoins individuels de chacun. En effet, la transmission des savoirs ne se fait plus directement du professeur à l’élève, mais bien par l’intermédiaire de ressources numériques. Les élèves abordent donc individuellement la matière via ces divers supports, partagent ensuite leurs découvertes avec le reste de la classe, tout cela orchestré par l’enseignant, qui n’est plus un transmetteur de savoirs mais bien un guide accompagnateur.
Les cours mis à disposition des élèves peuvent provenir de sources diverses, y compris du professeur lui-même s’il souhaite créer son propre contenu.
Comment motiver les élèves du second degré grâce à la méthodologie inversée ?
Il existe tout de même une différence dans la manière d’appliquer la méthodologie inversée entre le premier et le second degré. En ce qui concerne le second degré, la plupart du travail est réalisée en classe (y compris le visionnage des capsules vidéo). La différence