LES PERSONNAGES

1. Le couple Loisel est caractérisé par des traits opposés.
a) Repérage Relevez quelques-uns de ces traits.
b) Interprétation En quoi ces portraits accentuent-ils l’image mélodramatique du personnage de Mathilde tel qu’il est présenté au début du récit : « Elle souffrait sans cesse, se sentant née pour toutes les délicatesses et tous les luxes » ?

2. La description de Mathilde aux pages 160 et 161 montre la dualité dans laquelle elle se trouve.
a) Repérage Relevez deux verbes qui s’opposent et le nombre de fois où ils sont répétés.
b) Repérage Notez l’importance des énumérations qui accompagnent ces deux verbes.
c) Interprétation Dégagez le trait de personnalité de cette femme sur lequel insiste l’auteur.
d) Repérage et Interprétation Quelles sont les deux valeurs auxquelles Mathilde accorde de l’importance ? (p. 160-161 et 162-163)

3. Repérage Relevez un passage, au début du récit, qui laisse entendre que la situation de Mathilde est représentative de celle de plusieurs femmes de son époque.

4. À la page 165, Maupassant utilise un verbe particulièrement significatif qui annonce la déchéance sociale du couple Loisel.
a) Repérage et Interprétation Relevez ce verbe. Dégagez-en le sens symbolique.
b) Interprétation Deux autres éléments dans cette partie du texte revêtent un caractère symbolique : le moyen de transport et le nom de la rue. Cherchez-en le sens.
c) Repérage Trouvez des figures de style (amplification et opposition) qui accentuent le drame du couple après la perte du collier. (p. 168-169)
d) Interprétation Quel trait de caractère du couple Loisel Maupassant vient-il souligner à partir de ces effets stylistiques ?

5. Déduction En quoi Maupassant montre-t-il Mathilde comme une victime de son époque ?
LE CADRE CONTEXTUEL

6. Repérage Relevez les éléments du contexte sociohistorique qui campent le récit dans une réalité probable :
a) les indices qui présentent les trois classes sociales de l’époque ;
b)