PISTES PÉDAGOGIQUES
ET PROBLÉMATIQUES

Ce travail comporte des emprunts aux réflexions des IPR de Montpellier et aux productions du groupe des formateurs d’Amiens : qu’ils en soient remerciés.
Inspection Pédagogique d’histoire-géographie – Académie de Poitiers

Programme paru au B.O
La place des populations de l’Europe dans le peuplement de la Terre
• Les populations de l’Europe dans les grandes phases de la croissance de la population mondiale et du peuplement de la Terre, de l’Antiquité au XIXe siècle.
• L’émigration d’Européens vers d’autres continents, au cours du XIXe siècle : une étude au choix d’une émigration de ce type.

Inspection Pédagogique d’histoire-géographie –

Problématique :

Comment l ’Europe est-elle devenue un foyer majeur d’émigration ?

Piste possible

Axe 1
La constitution d’un pôle démographique :

- Description à l’échelle mondiale et à deux ou trois périodes choisies,

mise en perspective des différentes masses démographiques par continent (ou foyer)

-

Analyse possible du seul foyer européen ou avec d’autres foyers en contact étroit pour identifier des périodes de croissance / décroissance . (Temps courts et temps longs). => facteurs endogènes
+ idée de migrations

- Identification deux périodes : un foyer européen terre

d’immigration (migrations celtes, grandes migrations germaniques
…), un foyer européen terre d’émigration (fin XV-XIXe)
Inspection Pédagogique d’histoire-géographie –

Problématique :

Comment l ’Europe est-elle devenue un foyer majeur d’émigration ?

Piste possible
(Cet axe n’est pas présenté dans cette production)
Axe 2
Etude au choix d’une émigration d’Européens continents au XIXe

vers d’autres

Possibilité:
-Les Irlandais ou Italiens vers l’Amérique du Nord (cf. académie d’Amiens)
-Les Espagnols en Argentine…
Thèmes à aborder : le contexte de la migration à l’échelle nationale et européenne, ses modalités, les motivations des migrants , caractérisation de la migration (courtes, définitives…), l’intégration