La poésie (cours © CNED – Académie en ligne)

Objectifs
Analyse des relations entre forme et significations.
Perspective dominante
Étude du genre poétique.
Perspective complémentaire
Approche de l’histoire littéraire et culturelle.

A) Recommandations pour l’étude du texte poétique en vue des épreuves écrite et orale

Cette séquence s’inscrit dans la perspective des épreuves écrite et orale du baccalauréat. La poésie est un des objets d’étude essentiels de la classe de Première. À l’écrit, vous pouvez avoir des exercices de dissertation, de commentaire, de réécriture de poèmes. À l’oral, vous pouvez être interrogé sur un poème, dans un exercice d’analyse.
Dans le langage poétique, la puissance de suggestion a son origine dans la forme : l’étude formelle doit donc être approfondie mais toujours en relation avec la signification.
Il convient donc d’avoir des notions précises de versification. Dans votre fascicule « annexe », vous trouverez trois fiches de révision (n° 9, 10 et 11). Le jeu des sonorités, assonances et allitérations, ne doit pas être négligé, pas plus que celui du rythme. Enfin, vous accorderez une attention particulière aux figures et aux images, métaphores ou comparaisons.

B) Le genre poétique : entre travail et inspiration
276
Plus que tout auteur, le poète a été vu dans la tradition littéraire comme celui qui est inspiré et reçoit son inspiration de Dieu (ou des dieux). Nous sommes là à l’opposé d’une vision plus moderne où l’art poétique est d’abord le résultat d’un travail exigeant et rigoureux (cf. les mouvements de l’Art pour l’Art, le Parnasse dans le tableau des mouvements littéraires fourni en annexe). Nous allons vous présenter rapidement ces deux aspects indissociables du genre poétique : l’inspiration et le travail prosodique et métrique.
Le terme « poésie », par l’intermédiaire du latin poesis, vient du grec poïèsis qui signifie « création ». Pour les Grecs, le poète qui a d’abord été l’aède (le chanteur, conteur),