Sommaire

Introduction
Contexte
Problématisation de l'objet de recherche
Méthodologie d'enquête exploratoire

Première partie : Présentation de la population, problématisation et conceptualisation

1. Données socioculturelles et sociopolitiques :
1.1 Un peuple à part :
1.1.1 : Une population spécifique au sein d'un groupe hétérogène : les Tsiganes.
1.1.2 : Une langue porteuse d'histoire

1.2 Une histoire mouvementée :
1.2.1 : Qui voyage beaucoup apprend beaucoup
1.2.2 : La situation actuelle des Rroms Roumains migrants.
1.2.3 : Le statut de gens du voyage : le grand malentendu

1.3 Les traits culturels :
1.3.1 : Qu'est ce que la culture ?
1.3.2: La religion et l'art
1.3.3 : L’organisation économique et sociale.

1.4 Les caractéristiques de l'identité Rrom
1.4.1 : De l’identité culturelle à l’identité sociale
1.4.2 : "Quand on contraint un peuple à vivre bas, ça ne le porte pas à penser haut"
1.4.3 : L’importance de la communauté

2. La socialisation des enfants Rroms :
2.1 Définition
2.2 Quels sont leur agents de socialisation ?
2.3 Mise parallèle de l’approche conceptuelle au regard de la situation des enfants Rroms
2.4 L'importance des rapports entre les agents de socialisation :

Deuxième partie : Des paradoxes culturels

1. Les agents de socialisation et leur attentes à l’égard des enfants Rroms :
1.1. La famille
1.1.1 La famille : le noyau central de l'organisation et de l'identité Rrom
1.1.2 L'éducation transmise à l'enfant : →Une éducation libertaire en vue d'un enfant autonome... →Et parallèlement, une dépendance à l'égard du groupe.
1.2. L'école :
1.2.1 Le rôle éducatif de l'école
1.2.2 La scolarisation et ses enjeux pour ces communautés.
1.2.3 : La situation des enfants Rroms scolarisés
Constats : Des attentes différentes voire divergentes :

2 . Les rapports entre les agents de socialisation
2.1 Les attentes de l'école à l'égard des familles : Le conformisme
2.2 Les attentes de la famille à