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La déviance de l'anxiété généralisée

5916 mots 24 pages
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Juliette Rhéaume Sciences humaines Groupe : 3105La déviance de l’anxiété généralisée Évaluation synthèse finale présentée à M. Patrick Chabot Département de sociologie Pour le cours individu et sociétéCégep de Sherbrooke 21 décembre 2021 Partie 1 Je vis personnellement avec le TAG (trouble d’anxiété généralisée) depuis ma naissance. Ce problème à évolué et s’est développé au cours des années. J'ai commencé à avoir des symptômes depuis la petite enfance, …afficher plus de contenu…

Le système d’éducation valorise une norme de contrôle et de similarité, l’intégration à la citoyenneté, entraîner des comportements responsables chez l’élève et bien plus. La norme principale de l’école est de réussir, afin de pouvoir entrer sur le marché du travail plus tard. L’école veut former des enfants afin qu’ils deviennent des jeunes adultes. L’école contribue énormément au trouble d’anxiété généralisée puisque les élèves éprouvent un stress majeur envers les évaluations et leur réussite à l’école, sans compter l’énorme côté social que l’école donne à l’individu, ou l’on doit apprendre à travailler en équipe ainsi que d’obéir aux consignes. Comme on peut le lire dans un article de Véronique Lambert-Samson et de Claire Beaumont publié le 5 novembre 2017, où on explique les …afficher plus de contenu…

Article d’un périodique tiré d’un site Internet, d’une banque de données ou d’un document PDF en ligne : Mallet, Pascal, “L’anxiété suscitée par l’avenir scolaire et professionnel au cours de l’adolescence : la formation d’une anxiété sociale majeure “, vol 8, Paris, France, 2021, 21 p., (n.p), ( file:///C:/Users/julie/Downloads/Mallet2000_Carrirologie_Uneanxitsocialemajeure.pdf ) , consulté le (29 octobre 2021). Beitone, Alain, et Hemdane, Estelle, “École, savoirs et valeurs : une tentative d’éclaircissement “ , (s.l), 2018, mis en ligne le 1er juin 2018, 48

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