La Recherche de soi: du 19e au 20eChapitre 1 : Penser une éducation idéale : Quels seraient les principes d’une éducation idéale ? Littérature: Esquisse d’un tableau historique des progrès de l’esprit humain 1795 N. Condorcet Nicolas de Condorcet (1743-1794) est un mathématicien, un philosophe des lumières et un homme politique, il a une pensée très progressiste pour son époque post Révolution, il veut réformer la société. Il propose …afficher plus de contenu…

Dans ce texte, Condorcet utilise un long procédé d’énumération pour mettre en valeurs les objectifs de l’éducation. La phrase longue, de la ligne 8 à la ligne 20, insiste sur l’importance qu’il porte à l’enseignement. Avec la répétition de la préposition « pour » il renforce cette idée de bénéfice et les intérêts d’avoir une éducation par exemple ; pour des profits matériels et spirituels. Pour Condorcet, cette éducation s’adresse à tous, elle est un gage de liberté grâce à l’indépendance qu’elle créer. Selon lui, les gens instruits seront plus clairvoyants vis-à-vis des personnes qu’un individu pourrait employer à cette époque pour s’occuper de son « économie domestique » l 8,9 ou de « l’administration de ses affaires » l 9 Condorcet pense également que grâce à la raison le peuple ne sera pas …afficher plus de contenu…

Comme connecteurs logiques nous pouvons relever ; « D’une part » et « d’autre part », qui exposent dans un premier temps les mesures de la loi de 1882. Dans la suite du texte les connecteurs « mais » et « au contraire » de sens adversatif permettent de souligner le rôle moral que doit assurer d’instruction publique. Dans cet extrait, Jules Ferry oppose d’enseignement religieux (donné par l’église) et l’enseignement civique et moral (dévolu à