UER Enseignement, apprentissage, évaluation MSENS31 - Concevoir, mettre en œuvre, évaluer et analyser des situations d’enseignement-apprentissageChapitre 1 - "La saveur des savoirs" – in Astolfi, J.P. (2008). La saveur des savoirs. Disciplines et plaisir d'apprendre. Paris: ESF.GUIDE DE LECTURE Lisez le texte.Elaborez mentalement des réponses ou transcrivez par écrit vos réponses aux points ci-dessous.Thématique A : les savoirs, les disciplines et la théorie.1. Expliquez comment …afficher plus de contenu…

Par conséquent, cette vision relègue les savoirs propres à chaque discipline à une sorte de second rang. Il y ainsi de plus en plus « d’éducation à » (la santé, à l’environnement, etc.) qui prennent la place des disciplines elles-mêmes. 2. Expliquez le rôle des langages disciplinaires selon l’auteur.D’après Astolfi, chaque discipline comprend son propre langage, qui peut partager des similitudes avec les langages d’autres disciplines, mais qui sont, le plus souvent, uniques à cette discipline. Les disciplines sont ainsi des « géants » qui permettent aux apprenants de pouvoir voir plus loin.Ainsi, chaque langage disciplinaire s’éloigne …afficher plus de contenu…

En biologie, certains termes prennent une autre signification, qui est évidente dans le contexte de la discipline mais l’est moins dans un autre contexte (cf. ‘cellule’, par exemple). Il faut donc disposer de ce langage disciplinaire, des « concepts appropriés » pour pouvoir appréhender l’entièreté du discours d’une discipline.3. Expliquez comment l'auteur définit l’articulation entre cognitif et conceptuel.Le cognitif est le « fonctionnement de base de notre intelligence » et « suppose la maîtrise des formes diverses de raisonnement ». Le monde cognitif existe cependant sans concepts (ni disciplines). Les concepts se présentent comme des schémas flexibles, alors que la pensée cognitive semble être plus permanente ( ?).Cognitif et conceptuel doivent engager un dialogue.Thématique B : rapport au savoir et transposition didactique par les enseignants.1. Expliquez ce qui peut faire obstacle dans la relation entre élèves et