Note :

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Grille de correction
Travail d’intégration suite à la visite au lac Pink
Utilisez votre manuel Campbell 2012 pour ce travail. Le travail doit être remis par des groupes de 4 étudiants

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Concepts écologiques en lien avec cette activité : (15 points)
• 55.4 (Cycles biologiques et géochimiques)
• 55.5 et 56.1 (Écologie de la restauration - Perturbations d’origine humaine)
• 55.2 (p. 1412 : Eutrophisation)
Lors de votre visite au lac Pink et au cours de vos lectures des articles attachés au protocole de laboratoire, vous avez constaté qu’un élément abiotique avait eu une grande incidence sur la stabilité de cet écosystème. Décrivez les causes et conséquences de ce déséquilibre en intégrant les notions des concepts mentionnés ci-haut.
Notation : description exacte de chaque concept (5 points par concept).

2.

Concepts écologiques en lien avec cette activité : (15 points)
• 56.3 (Écologie des paysages, établissement de zones protégées)
• 56.1 (3 composantes de la biodiversité)
Transcrivez d’abord la première phrase sous le sous-titre « L’établissement de zones protégées » du concept 56.3
(voir p. 1443) puis comparez-la au mandat de conservation du Parc de la Gatineau (que vous trouverez sur
Internet). Les mandats sont-ils semblables?
Notation :
2 points pour la bonne transcription de la phrase du manuel
5 points pour la comparaison des mandats.
Énumérez ensuite les trois composantes de la biodiversité (concept 56.1) et établissez les arguments en faveur de l’intervention que le Parc de la Gatineau a fait pour sauver l’écosystème du lac Pink, en intégrant ces 3 composantes. Notation :
3 points pour les 3 composantes de la biodiversité
5 points : Arguments en faveur de l’intervention pour sauver le lac

3.

Concepts écologiques en lien avec cette activité : (5 points)
• 56.4 (La restauration);
Tout au long de votre randonnée de découverte et de