Outils de la langue et de l’analyse littéraire
La révolution dans le langage au service de l’expression poétique
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Exercices supplémentaires

Exercice 1 Soulignez les néologismes imaginés par Rimbaud. Expliquez leur formation. En quoi l’emploi de ces mots contribue-t-il à la force de la description des vieillards ?

Les Assis
Noirs de loupes, grêlés, les yeux cerclés de bagues
Vertes, leurs doigts boulus crispés à leurs fémurs
Le sinciput plaqué de hargnosités vagues
Comme les floraisons lépreuses des vieux murs ;
Ils ont greffé dans des amours épileptiques
Leur fantasque ossature aux grands squelettes noirs
De leurs chaises ; leurs pieds aux barreaux rachitiques
S'entrelacent pour les matins et pour les soirs !
Ces vieillards ont toujours fait tresse avec leurs sièges,
Sentant les soleils vifs percaliser leur peau,
Ou, les yeux à la vitre où se fanent les neiges,
Tremblant du tremblement douloureux du crapaud
Rimbaud « Les Assis » (extrait), Poésies, 1870-1871.

Exercice 2 Relevez les néologismes, expliquez leur formation et commentez l’effet produit.
a) dans ces vers où Rimbaud décrit les voyelles.
A, noir corset velu des mouches éclatantes
Qui bombinent autour des puanteurs cruelles,
U, cycles, vibrements divins des mers virides,
O, suprême Clairon plein des strideurs étranges,

b) dans ces vers où Rimbaud évoque ses 17 ans. Le cœur fou Robinsonne à travers les romans,
– Lorsque, dans la clarté d'un pâle réverbère,
Passe une demoiselle aux petits airs charmants,
Sous l'ombre du faux col effrayant de son père...

c) dans ces vers où il exprime une souffrance.
Ô flots abracadabrantesques,
Prenez mon cœur, qu’il soit sauvé ! Exercice 3 Dans les vers suivants, soulignez les noms propres. Dites de quelle langue ils sont issus. Vers quel univers spatio-temporel entraînent-ils le lecteur ? Relevez pour chaque extrait les mots qui contribuent au même effet et justifiez votre choix.

a) La rose de l’Infante