Séance 3 : La fonction informative de la situation initiale.
Objectifs : Définir les caractères du début d’un conte.
Activité 1 – Délimiter la situation initiale
On demande aux élèves de repérer et de délimiter la situation initiale du récit : où s’arrête-t-elle ? Pourquoi ?
La situation initiale du conte s’arrête à partir du moment où le petit poisson apparaît : L1 à L7.
On leur fait remarquer que cette situation initiale est à l’imparfait alors que l’élément perturbateur est au passé simple. Un CC de temps indique que quelque chose va se passer « un matin »

Quelle est l’utilité de la situation initiale d’un récit ? A quoi sert-elle ?
La situation initiale sert à donner les informations nécessaires pour mettre en place le cadre de l’action.
Elle donne des informations sur les circonstances de l’action : où cela se passe ? Quand ?

On demande aux élèves de repérer toutes ces informations : au rouge le CC de temps ; au vert le CC de lieu ; en noir les informations sur les personnages.

Ces informations sont-elles précises ?
Non, « Jadis » renvoie à un passé indéterminé ; « la masure en terre battue » ne renvoie pas non plus à un lieu précis. Tout au plus sait-on qu’ils vivent non loin de la mer puisque le vieux monsieur est pêcheur en mer.
On demande aux élèves de trouver un autre adverbe synonyme de « jadis » = autrefois
On leur demande ensuite par quelle formule très imprécise commencent souvent les contes= « il était une fois »

Quelles autres informations sont données dans la SI ?
On apprend qui sont les personnages, leur milieu social (on fait remarquer aux élèves qu’ils n’ont pas de nom ; ils sont qualifié par leur métier et / ou lien = ce qui est encore une forme d’imprécision qui permet de rendre les contes universels)
On leur fait souligner la situation problème = ils sont pauvres et ont de plus en plus de difficultés à se nourrir, la famine les guette.

Le début d’un conte- Au début du récit, le conteur met en place le cadre de