Le développement cognitif de l'enfant selon Piaget
Piaget : psychologue et biologiste.
Théorie constructiviste : Tout n'est pas joué à la naissance. L'enfant interragit activement avec son env et les autre sce qui lui permet de développer ses structures mentales.
L'enfant qui consctruit son savoir à travers sa propre initiative et son effort spontanée sera capable de retenir ce savoir et auras acquis une méthodologie qui lui servira toute sa vie.
Les connaissances sont construites par la personne en fonctions de ses actions sur le monde. La personne se construit une représentation intérieur de l'action (=schème)
Piaget privilégie le processus d'interraction entre la maturation du sytème nerveux et l'expérience. L'enfant doit être prêt pour q'un nouveaux progrès interveienne dans son développement.
Méthode clinique de Piaget :
Faire parler et laisser parler l'enfant (interrogation guidée et sorte de conversation).
But : mettre en évidence les raisonnements utilisés par l'enfant lorsqu'il ets confronté à des situations de compléxité différente.
Méthode mixte : Observation + analyse du contenu verbal
Base de la théorie :
Les enfants ont des réactions héréditaires organiques
Ils sont des apprenant actifs qui construisent du sens et du savoir pour eux-même.
Les enfants cherchent un équilibre cognitif
Il cherchent à s'adapter à leur env
Pour d'adapter, les individus organisent leur pensée en structure de connaissance.
Théorie structuraliste : Piaget cherche à expliquer les fonctions cognitives d'une complexité croissantes par méthode succesives de formation.

Les mécanisme fondamentaux :
L'équilibration : L'enfant recherche un équilibre entre les stimulations de son env et ses capacités cognitives.L'adaptation est l'organisation sont essentielles à l'équilibration.
L'assimilation : Il y un déséquilibre cognitif quand un écart se produit entre ce que l'enfant sait déjà et une infos nouvelle. L'assimilation c'est l'effort de restaurer un équilibre