Titre de la séance: Le dortoir Niveau : GS Titre de la séquence : / | Séance n° 1/1 | Discipline : Mathématiques | Date : 16 janvier 2012 | Durée : 30 minutes Effectif : 8 élèves (x2) | Objectifs : Correspondance entre les lits vides et les bébés levés Utiliser les compléments à 10 | Compétences développées : Prendre conscience que les nombres permettent de garder la mémoire de certains faits Utiliser les compléments à 10 pour résoudre un problème Mémoriser quelques résultats | Déroulement : « Voici une boîte qui sert de dortoir aux bébés et une autre qui sert de salle de jeu. Pour le moment, 10 bébés dorment dans le dortoir. (compter ensemble). Chaque bébé a un lit. Certains bébés vont se réveiller et aller jouer dans la salle de jeu. Je vais vous demander de trouver combien de bébés se sont réveillés... Mais pour l'instant, fermez tous vos yeux ! » Enlever 3 bébés du dortoir, les mettre dans la salle de jeu et recouvrir la salle de jeu, de manière à ce qu'on ne voit pas combien de bébés sont dedans. « Ouvrez vos yeux ! Vous pouvez voir que des bébés se sont levés. Mais combien ? » Propositions de réponses par les élèves. « Combien de bébés sont dans la salle de jeu ? Comment as tu fait pour trouver ce nombre ? ». Vérification en soulevant le couvercle de la salle de jeu → le nombre de bébés levés est égal au nombre de lits vides → reprise de l'activité 2 ou 3 fois en changeant le nombre de bébés qui « sortent » du dortoir. Nouvelle situation problème sur le même modèle que la précédente : « Maintenant, vous allez devoir trouver le nombre de bébés qui sont encore en train de dormir. Vous découvrirez des bébés qui jouent dans la salle de jeux , le dortoir sera caché. Mais avant de commencer, fermez vos yeux! ». Propositions de réponses et de la méthode utilisée. Aide en cas de difficulté : jetons ; frises numériques ; doigts (10 doigts = 10 bébés, je baisse le même nombre de