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Le débat colonial sous la 3ème république

552 mots 3 pages
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Séquence du cycle 3 : L’Union Européenne Niveau : CM2Cette séquence sera étudiée en interdisciplinarité avec les mathématiques (l’étude de l’euro).Objectif général : * Comprendre ce qu’est l’Union Européenne, comment et pourquoi elle a été créée.Compétences générales : * Situer l’Europe et ses principaux états qui participent à l’Union Européenne. * Utiliser le vocabulaire géographique de base. |

Séance 1 :Cette séance se fera après une séance de mathématiques où les enfants auront manipulé l’euro.Objectif : Connaître les pays qui composent l’Union Européenne.Problématique : Quels sont les pays qui utilisent l’euro ? * Les laisser donner des hypothèses. Ils vont certainement dire la France. * Pour vérifier leurs hypothèses, on va leur distribuer un document texte dans lequel ils vont devoir relever tous les pays qui utilisent cette monnaie. * Les lister au tableau. * Distribuer une carte de l’Europe sur laquelle ils devront colorier d’une même couleur tous les pays utilisant cette monnaie. * Synthèse : Que représente cette zone coloriée ? Cette zone coloriée représente l’Union Européenne. |

Séance 2 :Objectifs : * Comprendre les raisons de la création de l’Union Européenne. * Connaître les pays fondateurs et leur représentant.Etape 1 : Les raisons de la création de l’Union Européenne.Problématique : Pourquoi s’est créée l’Union Européenne ? * Distribuer la caricature publiée dans le journal Le Monde. * Faire décrire les élèves. * Questionner * Conclusion : L’Union Européenne a été créée pour installer la paix en Europe après la 2è Guerre Mondiale.Etape 2 : Les pays fondateurs et leur représentant.Problématique : Qui a eu l’idée de créer l’Union Européenne ? * Distribuer le document qui résume la Déclaration de Robert Schuman, le 9 mai 1950 (document créé par le maître) * Première lecture silencieuse par les élèves. * Questionnement : * Faire illustrer l’alliance entre la France et l’Allemagne en se référant au texte.

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