I: Un portrait élogieux

Identification:
Analyse:
1: Un modèle de perfection
• Informations physiques:

• Informations sociales:
• Information morales:
• Hyperbole très présente:
_Canon traditionnel de la beauté. Portrait: femmes mm époque (Elisabeth d'Autriche.)
_Education par: mère vertueuse.
_Info sur la mère, aucune sur Mlle de Chartres. L'intérêt du portrait: présentât° vertueuse de l'héroïne. Leçon retenu ?→ réponse dans l'action du ro.
_Incarnation: perfection féminine → idéalisée. Possible qualifier: rayonnante, solaire, radieuse, fascinante.
2: La cour en contrepoint
• Isotopie du regard.

_La fonction de la cour: faire valoir Mlle de Chartres: la cour est fasciné par tant de beauté. La vertu: moyen, une stratégie→ réussir sa vie à la cour.
3: L'ombre du malheur
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•Un personnage en formation:
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_Rattachement à un autre genre romanesque: le roman d'apprentissage. L'héroïne est un personnage en formation.
➯Un portrait qui suscite l'admiration mais éveille aussi l'intérêt du lecteur qui attend de voir comment Mlle de Chartres va mettre en pratique l'éducation de qu'elle a reçue.

II: Le modèle de l'honnête femme: une éducation hors du commun.

1: Une mère d'exception:
• Information caractère mère:
• Rhétorique de l'hyperbole:

• Pronom pers "elle" placé de manière de récurrente en fonction sujet.
_Femme: droite, dévouée → refuse la mondanité→ préférence vertu: une source "d'éclat et d'élévation"
_Modèle: honnête femme: perfection morale et sociale. Modèle aux yeux de sa fille.
_Désigne "Mme de Chartres":figure tutélaire→ guide sa fille.Omniprésence: mère: guide le comportement de sa fille→ instructive aux yeux des lecteurs contemporain. Suggestion: une dépendance fille⇒ mère
2: Une vision pessimiste de l'amour:
• Contenu discours éducatif (mère) : amour→ dangers: Antithèse, terme négatif. • Opposition entre: "plongent" et "suivait la vie"
•Vision de la condition humaine.
_L'amour: une passion séduisante