Royaume du Maroc
Ministère de l’Education Nationale, de l’Enseignement Supérieur, de la Formation des Cadres et de la Recherche Scientifique.

Ecole Normale Supérieure
Département de Français

SECTION DE LA FORMATION DES ENSEIGNANTS DU CYCLE SECONDAIRE QUALIFIANT

Préparé par : Sous la direction de : Abdellah krikez

Année de formation :
2009 / 2010

Introduction :
L’enseignement/apprentissage du français, au cycle secondaire qualifiant repose sur deux entrées, à savoir, l’entrée par les valeurs et l’entrée par les compétences.
L’entrée par les valeurs englobe les valeurs nationales et universelles. Il revient à l’enseignant de mettre en évidence les valeurs véhiculées dans l’œuvre étudiée.
Le concept de compétence, quant à lui, met l’accent sur les points suivant :
-L’élève est acteur de son apprentissage.
-Il construit ses compétences en mobilisant deux types de ressource. Le premier intègre les connaissances, les savoir-faire, les qualités personnelles de chaque apprenant. Le second type a une relation étroite avec l’environnement de l’apprenant.
La compétence évolue chez un même élève, et diffère d’un élève à l’autre.
Un élève compétent est celui qui est en mesure de mobiliser, voire construire, en temps voulu des compétences adéquates pour résoudre une situation problème.
Nous allons voir dans ce module les différentes valeurs et compétences qu’il essaie de véhiculer à l’apprenant marocain.

1. la macro-compétence : lire un roman autobiographique. saisir les caractéristiques de l’écriture autobiographique.
S’approprier les procédés d’expression et les outils d’analyse. être capable de produire un texte autobiographique à l’écrit comme à l’oral.
2. les sous-compétences :

être capable de produire un récit à la 1ère personne.
Reconnaître le lyrisme dans un récit.
Relever les indices de l’énonciation.
Repérer les tonalités dans le récit
Etablir le schéma narratif