Manuscrit auteur, publié dans "Penser la ville – approches comparatives, Khenchela : Algérie (2008)"

Le projet urbain : Du dessein au dessin
MAGHNOUS DRIS Zahia1

Le projet urbain comme outil de développement local social dans la politique de la ville, comme outil de trame urbaine, vecteur de lien social, implique un nouvel art de repenser la ville qui nous renvoie également à la réflexion sur la refonte des programmes de l’enseignement de l‘architecture en vue de la production de l'espace urbain. La réflexion sur l’enseignement se caractérise par le fait que nous considérons qu'une école d'architecture doit préparer ses étudiants à devenir des architectes1 qui interrogent l'état des choses afin de pouvoir contribuer à la redéfinition des conditions dans lesquelles l'architecture est produite, débattue et représentée. Cette formation au projet urbain où la notion de savoir est intimement liée à la notion de savoirfaire, assure aux participants une qualification technique afin d’agir dans les champs de l’aménagement urbain, de la transformation des territoires et du paysage et leur permet également de développer leur capacité de dialogue et de négociation avec les différents acteurs de la ville.

halshs-00381035, version 1 - 5 May 2009

La construction d'une hypothèse : Le projet urbain, un outil innovateur dans la réflexion urbaine Entre son enseignement et sa pratique de nombreux liens se sont créés tant il est clair que l'architecture ne saurait être enseignée par une approche uniquement théorique. En effet, l'école n'est pas un lieu d'apprentissage d'un métier sans lien avec la réalité quotidienne des populations. Elle a été de tout temps en prise avec celle-ci. La tradition Beaux arts envisageait le temps scolaire comme une étape indispensable de la connaissance des différentes cultures architecturales et constructives. L'après seconde guerre mondiale fait basculer l'architecture dans le domaine du quantitatif d'où la culture devient secondaire et les