Approche thématisée
Le soin du corps comme mediation éducative
Introduction

« Le soin du corps, ça ne fait pas partie du projet d’établissement. » Cette phrase, prononcée par un des éducateurs de mon lieu de stage à l’occasion d’une discussion sur le soin, ou le peu de soin, porté au corps de certains résidents, a très probablement orienté mon choix d’approche thématisée. Lorsque je parle de soin, je parle à la fois de l’hygiène et du confort, de l’indispensable et du « superflu ».

Cette phrase a agi chez moi comme un électrochoc. Comment le soin porté au corps, et le corps en général, ne peuvent-ils pas faire partie d’un projet d’établissement ? Comment est-il possible d’envisager des personnes dans tout ce qu’elles sont en les désincarnant ? Notre travail d’éducateur n’est-il pas, justement, de prendre soin ? Autant de questionnements qui m’ont assailli et que je développerai au cours de ce travail.

Dans un premier temps, je commencerai par présenter le contexte dans lequel j’ai effectué mon premier stage, en parlant de l’institution elle-même et des personnes qui la composent, professionnels et résidents.

Dans un second temps j’aborderai une situation précise dans laquelle j’ai pu questionner ma pratique en tant que future éducatrice. Puis je tenterai d’analyser cette situation en apportant quelques bases théoriques nécessaires au positionnement éthique et à l’engagement professionnel.
1. Contexte institutionnel et premiers questionnements

« Est-ce que vous avez des militaires dans votre famille ? Il faudra leur dire que si ça continue comme ça, on va perdre la guerre. » Première rencontre, première prise de contact avec les Catalpas. Pierre1 a une cinquantaine d’année, dont plus de vingt passées dans ce foyer de vie. C’est à la Maison Verte, l’annexe des Catalpas dans laquelle Pierre vit avec treize autres résidents, que je serai accueillie pour ce premier stage.

Les Catalpas est un foyer de vie pour adultes handicapés mentaux et psychiques qui