Le système éducatif marocain a indubitablement progressé sur le plan de l’élargissement de l’accès à la scolarité, mais des progrès restent à faire au niveau de la qualité.
La croissance dont bénéficie le pays depuis quelques années rend de plus en plus évident le rôle du système éducatif en tant que catalyseur du développement économique et social. Les efforts dirigés en ce sens vers les populations les plus marginalisées ont permis une amélioration sensible de l’accès à l’éducation.
Grâce à de nombreuses mesures durables, des progrès ont aussi été obtenus sur plusieurs autres fronts. Mais si ces résultats sont étroitement liés aux moyens et aux ressources, ils dépendent aussi fortement de la continuité et de la cohérence des stratégies d’éducation mises en place par les gouvernements successifs, sachant par ailleurs que la société civile et les parents ont aussi un rôle à jouer en assurant le suivi et l’évaluation des politiques publiques menées dans ce secteur.
Une décennie d’efforts
Le système éducatif du Maroc achoppait sur un certain nombre de problèmes graves, liés pour l’essentiel à l’insuffisance de la couverture des services d’éducation, aux inégalités entre les sexes à tous les niveaux et à des taux élevés de redoublement et d’abandon. D’où de médiocres performances en termes d’apprentissage et d’insertion professionnelle des diplômés, qui ont alimenté le manque de confiance ressenti par la population vis-à-vis du système éducatif.
Soucieux de remédier à ces difficultés, le gouvernement s’est lancé dans un vaste programme de réforme, avec l’adoption en 1999 de la Charte nationale d’éducation et de formation. Ce texte a proclamé la période 2000-2009 « décennie de l’éducation » et fait de l’éducation et de la formation une priorité nationale. Le Plan d’urgence pour l’éducation avait alors été mis en place en 2009 afin de relancer le processus qui avait pris du retard.
La première étape indispensable pour améliorer la performance du secteur