L’impact du travail de groupe dans l’apprentissage des savoirs, savoir- faire et savoir- être

L’impact du travail de groupe dans l’apprentissage des savoirs, savoir- faire et savoir- être en classe de terminale BEP VAM

Irbina KELLAOU Epouse GEREMY

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PLP VENTE Année scolaire 2006/ 2007

L’impact du travail de groupe dans l’apprentissage des savoirs, savoir- faire et savoir- être

SOMMAIRE

Introduction Première partie : les faits I. La désaffection des élèves de BEP VAM pour les apprentissages scolaires se traduit par divers comportements en classe A. La démotivation B. Le refus de travailler II. L’hétérogénéité des élèves affecte la cohésion du groupe classe A. L’exclusion de certains élèves B. Les rapports conflictuels entre les élèves Deuxième partie : Le travail de groupe favorise l’apprentissage des savoirs, savoir- faire et savoir- être I. Le bien fondé du travail de groupe dans l’apprentissage des élèves a été reconnu des le début du XX ème siècle A. Le recentrage sur l’apprenant induit l’acquisition de savoir- faire B. La connaissance comme activité sociale : acquisition du savoir C. La présupposition de l’esprit social de l’élève : le savoir- être II. Le travail de groupe suscite l’apprentissage de différentes façons A. Le groupe d’apprentissage à la pensée déductive B. Le groupe d’apprentissage à la pensée inductive C. Le groupe d’apprentissage à la pensée dialectique D. Le groupe d’apprentissage à la pensée créatrice III. Le groupe comme système d’apprentissage A. Groupe d’apprentissage et formation à la démocratie B. Groupe d’apprentissage et développement cognitif C. Groupe d’apprentissage et organisation des savoirs IV. Le groupe comme méthode d’apprentissage A. La présentation de cette méthode d’apprentissage B. Les avantages du travail de groupe V. Le rôle de l’enseignant dans le travail de groupe
Irbina KELLAOU Epouse GEREMY

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