Le Développement Affectif de 0 à 2 ansLe Développement Affectif de 0 à 2 ansMoniteur Educateur Première AnnéePARTIE 4Partie 3IV) L’enfant de 1 à 2 ans 1) L’apprentissage de la propreté et répercussions sur le dvt affectif Quelques conditions préalablesMaturité neuromusculaire: nécessité de contrôle des muscles sphinctérienCapacité de l’enfant à signaler son besoinL’enfant doit avoir envie de grandir: ne plus porter de couche=ne plus être un bébéÉtat relationnel et sentiment d’ambivalenceL’enfant éprouve une certaine anxiété à laisser partir quelque chose de lui, qui se manifeste par une angoisse de destruction ( se vider de soi). Il éprouve aussi une autre angoisse qui est celle …afficher plus de contenu…

Ce même objet fécal peut etre gardé ou expulsé avec autant de plaisir à chaque fois. Et cet objet, a valeur de bon ou de mauvais objet, en fonction du lieu, moment d’expulsion ou de rétention. A cet âge l’enfant découvre la manipulation relationnelle possible des objets extérieurs en même temps que la manipulation de cet objet interne.EX: b) état pulsionnel de l’enfant entre 0 et 1 an Cette période de la deuxième année de vie est celle du …afficher plus de contenu…

2) Apprentissage de la marche répercussions sur le dvt affectifPar cet apprentissage il y a consolidation de la notion de permanence de l'objet. En déambulant l’enfant peut retrouver les objets perdus et ainsi prendre conscience que si il ne les voit plus sous un angles, pour autant il continuent d’exister, puisqu’il peut les voir sous un autre en bougeant.L’énergie se mobilise sur de nouveaux objectifs, et surtout sur la découverte du monde extérieur. « la faim devient un appétit vorace du monde extérieur » Selma FRAIBERG : Les années magiques.Pour M Mahler il y a une décentration progressive de l’amour porté à la mère sur des horizons plus vastesEn répétant des activités dangereuses l’enfant apprend à