Le développement de l'enfance et de l'adolescence

3821 mots 16 pages

Enfance et adolescence – 28 et 29 SeptRonan GUILLOT & Caroline SIMONTable des matières
Situer les étapes du développement 1
0 – Intro récits du développement, mythologies de la normalité 3
I – Le développement de l’enfant 3
A - Le développement Psychomoteur 3
B- Langage et développement 6
C- Le développement de l’intelligence (de Piaget à Bruner) 7
D- Le développement psychoaffectif – une question de séparation 7
II – Approches du développement à l’adolescence 9
Le complexe du homard 9
Une représentation …afficher plus de contenu…

Du haut vers le bas . · Maintenir la tête d’enfants leur permettait d’accéder à des capacités jusque-là inaccessibles lors d’expériences. · Loi proximodistale : Des parties les plus proches du tronc vers les parties les plus éloignées ( épaules, bras, mains, …). Du centre vers les parties éloignées. La propreté est également un point important du développement, on considère que si l’enfant marche vers 15 mois, il pourra se retenir ( …afficher plus de contenu…

Le schéma corporel ou l’ image du corps : comment on en vient à se reconnaitre ou à s’identifier à son corps. Construction non consciente tout au long de l’enfance. · Schéma corporel : Notion un peu plus définie de manière psychologique sur la représentation du corps par le cerveau. On s’en rend compte lorsque ça dysfonctionne. Ajustement automatique de nos mouvements à notre environnement spatial. · Sources de dysfonctionnements : AVC, maladie dégénérative, … · Conséquences : Héminégligence (difficulté uniquement d’un côté), apraxie,

en relation

Exposé sur le piercing
23850 mots | 96 pages

Le schéma corporel est en partie inconscient mais aussi pré-conscient et conscient alors que l’image du corps est éminemment inconsciente. L’image du corps est la conquête progressive de l’unité qui permet la maîtrise de la totalité de notre corps. Elle est avant tout imaginaire et composée non seulement des fantasmes de notre première enfance mais aussi par ceux de tous les conflits affectifs qui ont bouleversé et composé l’histoire de notre….

montre plus
Cours psychologie des émotions
22300 mots | 90 pages

Néanmoins, l’A recouvre un problème de définition du concept de psychosomatique. On la considère comme étant un mode spécifique de traitement émotionnel avec un risque d’effondrement psychosomatique. On a pu observer une corrélation entre l’A et la présence de symptômes somatiques. Luminet (2006) : sur enfants de 3 à 5 ans : relation positive entre l’A des parents et la difficulté à identifier et différencier les émotions chez les enfants. Quand il y avait un haut niveau d’A parentale, on observait des biais d’évaluation des capacités émotionnelles de leur enfant.….

montre plus
Les désordres psychomoteurs psychomoteur
5404 mots | 22 pages

Mme LacasseModule 5Les désordres psychomoteursIntroduction Selon le décret de champ de compétences du psychomotricien, le psychomotricien réalise la rééducation des troubles du développement psychomoteur ou des désordres psychomoteurs suivants : · Retards du développement psychomoteur. · Troubles de la maturation et de la régulation tonique. · Troubles du schéma corporel. · Troubles de la latéralité.….

montre plus
TD Origines Primitives Prenatales L3
17704 mots | 71 pages

50L’état d’éveil du bébé va orienter l’administration des items qui tous sont spécifiques d’un ou plusieurs états (on ne proposera pas l’interaction à un bébé endormi, l’interaction sociale nécessite un éveil calme).50Evaluation du bébé en bonne santé :NBASGrenet, 20182.5. Déroulement de l’échelleL’ordre de passation des items est souple à un certain degré. La stratégie de l’examen est progressive, les stimulations vont commencer à distance (bruit et lumière) puis tactiles et enfin vestibulaires (manipulation et prise au bras).L’intensité des stimulations et manipulations va être progressive, les sollicitations tactiles vont aller de distales (les pieds) à proximales (visage). 51(e.g., manœuvres pour le….

montre plus
Texte de merleau ponty : phénoménologie du corps
2549 mots | 11 pages

Alors, le corps peut concevoir et percevoir le monde, comme nous l'avons indiqué. Dans l'extrait, Merleau-Ponty indique que : « la permanence du corps propre pouvait la conduire au corps non plus comme objet du monde, mais comme moyen de notre communication avec lui ». Mon corps va être le médiateur entre le moi et le monde, c'est par lui-même que je peux faire des expériences. Ce corps propre est doté d'intentionnalité, qui est prémisse à nos expériences : « comme horizon latent de notre expérience, présent sans cesse lui aussi, avant toute pensée déterminante….

montre plus
Le language du corps
571 mots | 3 pages

Les sentiments lui confèrent une vigueur qui lui permet de faire face aux autres individus. Le corps est originel, authentique et unique, tel qu’il a été conçu : un être vivant et présent. Pour se placer dans l’espace, dès le plus jeune âge l’enfant représente sa personne par un « schéma corporel », ceci est la première prise de conscience de son corps physique. « L’image du corps », elle, résulte du psychisme et diffère en fonction du vécu et de….

montre plus
Le corps et l'animation
4196 mots | 17 pages

» « Que retenez-vous de cette anima- tion autour du corps ? » 6le corps multidimensionnel Cette animation permet de susciter une réflexion avec un groupe sur toutes les dimensions qui interviennent lorsque l’on aborde la thématique du corps. Cette approche permet de sortir de l’aspect purement bio- logique, anatomique et d’appréhender avec le groupe toutes les autres dimensions : le corps, vecteur de nos sentiments, de nos messages ; le corps et le regard des autres ; le corps et le cycle de la vie ; le corps et les appa- rences ; le corps en relation avec les autres ; etc. Prendre conscience collectivement des différentes di-….

montre plus
Le développement affectif de 0 ans
698 mots | 3 pages

Le Développement Affectif de 0 à 2 ansLe Développement Affectif de 0 à 2 ansMoniteur Educateur Première AnnéePARTIE 4Partie 3IV) L’enfant de 1 à 2 ans 1) L’apprentissage de la propreté et répercussions sur le dvt affectif Quelques conditions préalablesMaturité neuromusculaire: nécessité de contrôle des muscles sphinctérienCapacité de l’enfant à signaler son besoinL’enfant doit avoir envie de grandir: ne plus porter de couche=ne plus être un bébéÉtat relationnel et sentiment d’ambivalenceL’enfant éprouve une certaine anxiété à laisser partir quelque chose de lui, qui se manifeste par une angoisse de destruction ( se vider de soi). Il éprouve aussi une autre angoisse qui est celle….

montre plus
Le cycle de la transmission intergénérationnelle des troubles dattachement
2330 mots | 10 pages

61, No. 2, 226- 244 Baumrind, D. (1991). Parenting styles and adolescent development. In J. Brooks-Gunn, R. Lerner, A.C. Peterson (Eds.), The encyclopaedia of adolescence (746-758). New York: Garland.….

montre plus
Svt perfusion
2328 mots | 10 pages

La chambre implantable ▪ Le PICCLINE ▪ Les Kt ombilicaux : qlq jours max durant la 1ere heure de vie du nouveau-né ▪ La perfusion intra osseuse : choisie ds la cadre de l’urgence vitale….

montre plus
L'adolescence
303 mots | 2 pages

Ce qui nous amène a nous demander si l'adolescence est réellement le plus bel âge de la vie. Premièrement, les adultesdisent que pendant l'adolescence on n'a pas a penser a l'avenir. Nous sommes au contraire obsédé par l'avenir. Le système scolaire oblige à faire des choix qui engagent le futur?C'est pendant cettepériode que l'on fait nos premier choix nous-mêmes. Et ils sont souvent d'une importance capitale et même si nous ne sommes pas toujours sûr de nos décisions,nous sommes obligés d'en prendre.….

montre plus
approche psychologie de l'enfance et de l'adolescence
2374 mots | 10 pages

Autour de la 7eme semaine , des nerfs se connectent avec certains muscles permettant à l’embryon d’avoir des mouvements spontanés. A la fin de la 8eme semaine toutes les structures cérébrales essentielles sont présentes. Une grande partie du cerveau ce forme au cours des 5 premières années de la vie, mais sa maturation se prolonge jusqu’à la fin de l’adolescence et même, beaucoup plus tard. Un développement par stades : Le développement de l’enfant se fait par « stade » se succédant toujours dans le même ordre , indépendamment de l’environnement humains .Un stade de développement est l’ensemble des compétences d’un enfants à un âge donné et c’est aussi la préparation des compétences de l’âge suivant.….

montre plus
L'adolescence
2946 mots | 12 pages

L’adolescence n’existe pas. Paru dans la revue "Cultures en mouvement" En ce temps-là j’étais en mon adolescence J’avais à peine seize ans et je ne me souvenais déjà plus de mon enfance J’étais à seize mille lieues du lieu de ma naissance J’étais à Moscou, dans le ville des mille et trois clochers et des sept gares….

montre plus
La famille comme institution
2186 mots | 9 pages

L'image inconsciente du corps est la mémoire inconsciente du vécu personnel. Dolto : “ l’image du corps est un lieu d’inscription des expériences relationnelles, du besoin et du désir, valorisant et/ou dévalorisant, c'est-à -dire narcissisant et /ou désnarcissisant. “Dans l’image du corps, il y a à la fois des aspects génétiques, relationnels et structuraux. Le corps va être donc un principe unificateur au sens ça passe par des expériences corporelles.….

montre plus
exposé Freud
2188 mots | 9 pages

4 3) Les stades du développement psychoaffectif de l’enfant………... p 4 4) L’interprétation des rêves ….......……………………………...… p 5 III) Le cas d’Anna O…………………………………………….p….

montre plus