Le Journal de lecteur : objet, activité, enjeux pour l'élèveLe Journal de lecteur : objet, activités, enjeux pour l'élève.
Véronique Larrivé, professeur au collège Michelet, Toulouse.
C’est en tant que professeur de collège, pratiquant le journal de lecteur dans mes classes depuis plusieurs années, que je vais vous présenter ce qu’est concrètement le Journal de lecteur, ce qu’il représente du point de vue de l’élève, les activités qu’il impose, les réflexions qu’il permet.
PRESENTATION DU JOURNAL …afficher plus de contenu…

Les productions sont très nombreuses, très riches, très variées.
Elles dépendent à la fois des consignes des enseignants et des initiatives des élèves.
Ces activités diffèrent toutefois selon qu’elles concernent les lectures faites en classe ou les lectures personnelles. Je vais donc les aborder successivement.
En ce qui concerne les lectures personnelles, il paraît judicieux de solliciter très souvent les élèves en les invitant à montrer ce qu’ils ont écrit. En début d’année, certains ne savent pas quoi écrire. C’est donc une question que les élèves doivent se poser collectivement et on peut faire avec eux un inventaire des possibles traces de lecture. L’éventail des écrits suggérés doit permettre à chacun de trouver une tâche à sa …afficher plus de contenu…

De susciter leur intérêt.
Il est sans doute indispensable de rester ouvert et tolérant. On peut dire que l'on n'aime pas à condition de le justifier. Et, de toute façon, on n'écrit pas dans son journal pour faire plaisir à l'enseignant et aller dans son sens, ou ce que l'on croit être son sens. Mais on leur dénie le droit de dire « je n'aime pas « avant même d'avoir essayé. Avant même d'être allé au bout d'un chapitre!. On ne peut pas dire « je n'aime pas les épinards » tant qu'on n'y a pas goûté! C'est une vérité simpliste, basique mais incontournable.
Une fois qu'on a rempli cette partie du contrat avec les œuvres imposées, celles étudiées en