lecture analytique montaigne d'un enfant monstrueux

Pages: 2 (495 mots) Publié le: 12 février 2014
Lecture Analytique (1/24)
MONTAIGNE, Les Essais, livre II, chapitre 30, « d’un enfant monstrueux » 1595 p.274
Problématique : En quoi ce texte est-il humaniste ?
Auteur : Montaigne
-Il passebeaucoup de temps sur une seule œuvre : Les Essais, qui est publié à plusieurs reprises
- C’est un humaniste de la Renaissance donc du XVIè siècle
- Il aborde des thèmes majeurs de son époque devenusintemporels : la différence, la tolérance
Œuvre : Les Essais, livre d’examen, il teste sa pensée sur des sujets
C’est une œuvre personnelle : « je » 1ère ligne
Texte : Livre II Chapitre 30 « d’unenfant monstrueux » c’est un cas précis, une anecdote pour élargir au cas général
Problématique : Pourquoi écrit-il ce texte ?
Dans le but de faire réfléchir, de dénoncer un certain nombre depréjugés (Humaniste)

Plan :
I) Description du monstre selon deux perceptions
Vision de la famille de l’enfant
- Un gagne-pain « cela » =/ « celui-ci », absence d’identité.
«  Pour le montrer »ligne 2 = objet d’exposition
exploitation de l’enfant
Vison de Montaigne
« Je » 1er mot  expérience personnelle, vécue. « vis » verbe de perception + indice temporel
Il le voit non pas comme unmonstre de foire mais comme un enfant : verbe gazouiller ligne 5 pour montrer que c’est un petit bébé ; en précisant son âge ligne 6 « quatorze mois tout justes » ; champ lexical de l’ordinaire.Comparaison : Il met en avant l’humanité, la difformité ne vient qu’après. Il ne le montre pas comme un monstre mais comme un enfant handicapé : description détaillée
Démarche informative, explicative, ilessai d’expliquer la difformité qui est liée à une intervention humaine
Il atténue la présentation du « monstre » tout en disant la réalité de la situation.
Enumération : « soutenait, gazouillait,marchait » ligne 4 à 5 
Comparaison : « comme les autre enfants » ligne 5, « bien avoir quelque chose de particulier » ligne 6, «A cause de son étrangeté » ligne 3

II) Leçon d’humanité : idée...
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