Naima Sahraoui
1.6
Lecture linéaire 12
A) Présentation du passage et projet de lecture
Eudémon est un jeune garçon que rencontrent Grandgousier et Gargantua au chapitre 15, dans la partie du récit consacrée à l’éducation du géant. Il vient faire un discours au roi à la demande de ce dernier, dépité par le faible niveau d’éducation que son fils semble recevoir auprès de ses premiers précepteurs. Juste avant que ne débute notre passage, le vice-roi de
Papeligosse, Don Philippe des Marais, a formulé …afficher plus de contenu…

Enfin, on observe que le discours d’Eudémon révèle les différents domaines des futurs enseignements dont bénéficiera Gargantua et qui permettent de former un homme selon la pensée humaniste : la morale, le savoir, la noblesse, la santé du corps.
On peut cependant être surpris par le formalisme de cet éloge adressé à Gargantua, qui a priori ne correspond pas encore au portrait qu’en brosse Eudémon dans son discours. Et sans doute le jeune page apparaît-il déjà comme un modèle particulier d’éducation : il faut voir en lui l’image anticipée de l’honnête homme de cour qui marquera le XVIIe siècle, toujours maître de sa contenance, de sa parole et de ses gestes.
Deuxième mouvement :La honte du géant (L.17 à …afficher plus de contenu…

« […] il le priait de bien vouloir le tenir pour le plus humble de ses serviteurs. Car il ne demandait pour l’heure rien d’autre au ciel que la grâce de lui être agréable par ses services. »
La première proposition indépendante devient la principale, et est suivie d’une proposition subordonnée conjonctive de cause que l’on peut par exemple introduire par « puisque » qui remplace la conjonction de coordination « car ». On peut supprimer la virgule entre les deux propositions. « […] il le priait de bien vouloir le tenir pour le plus humble de ses serviteurs puisqu’ il ne demandait pour l’heure rien d’autre au ciel que la grâce de lui être agréable par ses services.