LUMIÈRE BLANCHE ET LUMIÈRE COLORÉE
FICHE ENSEIGNANT
Activités complémentaires
Relation avec le programme scolaire
Cycle 2 et 3
Construction d’un spectroscope avec un
CD
50 min
Primaire
* Domaine 1 : Les langages pour penser et com- muniquer. • Comprendre, s’exprimer en utilisant les langages mathématiques, scientifiques et informatiques. * Domaine 4 : les systèmes naturels et les sys- tèmes techniques.
Pas de prérequis
* Prisme
* Lampe (si l’activité est à intérieur)
* Carton
* Patron (annexe …afficher plus de contenu…

Nous allons ensuite recomposer la lumière blanche en construisant une tou- pie colorée.2
LUMIÈRE BLANCHE ET LUMIÈRE COLORÉE
• Montrer la décomposition de la lumière.
• Découverte d’un prisme.
La lumière blanche que nos yeux perçoivent est en réalité composée de différentes couleurs. Nous sommes tous familiers du phénomène de l’arc-en-ciel, où les gouttes d’eau décomposent et réflé- chissent la lumière provenant du Soleil. Cette partie de l’activité vous propose de voir l’effet contraire en mélangeant visuellement les différentes couleurs pour retrouver la couleur blanche en utilisant une toupie construite par les élèves.
Objectifs
Partie 1 : L’observation de la décomposition de la lumière blanche
Partie 2 : Réaliser du blanc avec les couleurs de l’arc-en-ciel
Pour aller plus loin | La dispersion de la …afficher plus de contenu…

Il n’y a alors aucune nouvelle couleur qui apparait.
3. Parler des exemples de la vie quotidienne, notamment de l’arc-en-ciel.
4. Les élèves peuvent s’amuser à « toucher » l’arc-en-ciel produit pas le prisme.LUMIÈRE BLANCHE ET LUMIÈRE COLORÉE
Ont contribué à cette fiche : Anna Bacalhau, Olga Suarez, Aurélie Marcotto, Quentin Branchereau, Aline Coutancier et Benoît Carry.
1. Colorier les 7 parties du patron avec les couleurs de l’arc- en-ciel : on colorie le plus grand secteur en jaune, et le plus petit en orange .
2. Coller la feuille avec le cercle colorié sur le carton.
3. Découper le long des traits du cercle.
4. Percer deux trous separés de 5mm au centre du ciercle,
Fig.