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Neuropsychiatrie de l’enfance et de l’adolescence 56 (2008) 413–421

Article original

Les comptines et leur utilité dans le développement de l’enfant Nursery rhymes and their usefulness in the child’s development
J.-M. Gauthier ∗ , C. Lejeune ∗
Service de psychologie clinique de l’enfant et de l’adolescent, bâtiment B33, université de Liège, boulevard du rectorat, 3, 4000 Liège 1, Belgique

Résumé Les comptines sont ces petites chansons rythmées que nous entonnons spontanément en présence d’un bébé ou d’un enfant en bas âge. De ce point de vue, elles semblent avoir une importance considérable sur le plan relationnel puisqu’elles sont source de plaisir partagé. Pour les adultes, elles sont comme le résultat d’une adaptation spontanée et intuitive aux besoins de l’enfant qui suppose la capacité de revivre des émotions infantiles. De ce point de vue, les comptines jouent un rôle essentiel dans les processus de transmission et d’apprentissage. Les comptines sont aussi sujettes à évolution : on ne chante pas les mêmes refrains à des enfants d’un ou trois ans. De plus, leur existence quasi universelle dans la plupart des cultures humaines, nous semble-t-il, nous a conduit à leur donner une valeur quasi anthropologique ; elles permettraient la transmission intergénérationnelle de données essentielles aux apprentissages et à la socialisation. Dans cette première recherche, nous effectuons un premier tour d’horizon de ce champ qui nous semble prometteur. © 2008 Elsevier Masson SAS. Tous droits réservés. Abstract Nursery rhymes are these short rhythmic songs which we start singing spontaneously in the presence of a young child. From this point of view they seem to have considerable importance on the relational side since they are a source of shared pleasure. For adults, they are the result of an unprompted and intuitive adaptation to the needs of the child which assumes the capacity to relive childhood emotions. In