DISSERTATION

L’apologue et ses fonctions.
Compléter les exemples après lecture ou recherche

Introduction : De l’Antiquité à nos jours, l’apologue a toujours été présent dans notre littérature. Il a pris différentes formes au fil du temps : les fables d’Esope, de Phèdre, de La Fontaine, les fabliaux du Moyen-Âge, les paraboles bibliques, les contes, les récits utopiques sont autant de textes développant une partie narrative au profit d’une leçon. Aussi, peut-on se demander si les apologues n’ont qu’une vocation didactique. Dans un premier temps, nous nous attacherons à montrer que l’apologue est effectivement une source d’enseignements. Puis, dans un deuxième temps, nous verrons qu’il ne faut pas réduire ces textes à cet aspect pourtant fondamental et structurel, en s’intéressant aux autres rôles de l’apologue.

L’apologue, par la définition même du terme, implique la transmission d’un enseignement.
En effet, dans beaucoup d’apologues, l’auteur revendique nettement la portée didactique de son récit. L’émetteur est dans ce cas-là nettement présent et énonce clairement et explicitement la morale. C’est ainsi qu’on peut faire allusion aux morales explicites à l’œuvre dans les fables de La Fontaine ou dans les contes philosophiques (donner exemple de fable et d’une morale )-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
L’utilisation du présent de vérité générale montre la volonté généralisante et exemplaire du récit et donc de la leçon. L’émetteur peut également prendre position dans son récit pour aider le lecteur à la percevoir c’est notamment le cas dans la fable « » d’Anouilh car