Les formes de travail en eps
En éducation physique, les enseignants utilisent un certain nombre d’organisations collectives pour faciliter le travail des enfants, pour augmenter leur quantité de travail, et diminuer les temps d’inactivité.
les ateliers: Ils favorisent l’aspect qualitatif des apprentissages.
Organisation
La classe est organisée en 3 à 6 postes de travail différents.
Les enfants sont répartis en groupe (de 4, 5 ou 6) en fonction du nombre de postes, et restent au même atelier pendant un certain temps.
Ex : 4 ateliers pour une classe de 24 = 6 enfants par atelier séance de 30 minutes : échauffement, mise en place du matériel, rangement, retour au calme = 10 minutes
Rotation des ateliers toutes les : 20 mn/4= 5 minutes
Intérêts / inconvénients
Les enfants travaillent d'une manière autonome, répètent pendant un certain temps le même type d'action ou répondent à la consigne. Ils voient travailler leurs camarades (peuvent donc agir par imitation). Ils peuvent aider, parer en cas de nécessité. Ils sont responsabilisés. Ils peuvent tenir compte du résultat de leur action pour soit la stabiliser, soit la modifier.
Le maître doit avoir l'œil sur tous les ateliers. En général le maître se place sur l'atelier qui présente le plus de danger ou sur lequel il présente un nouveau problème.
Parcours Ils favorisent l’aspect quantitatif du travail
Organisation
Entre 4 et 8 postes de travail différents sont organisés dans l'espace de jeux. Le principe est le suivant : chaque enfant passe sur un poste de travail et va ensuite sur le poste suivant.
Recommandation : il faut faire partir les enfants répartis sur l'ensemble du parcours, et non pas les uns après les autres. Si un poste " bouchonne", il faut intervenir pour soit mettre un deuxième poste identique, soit faire passer le poste par un certain nombre d'enfants, de telle façon que l'attente ne soit pas trop longue à chaque poste.
Intérêts / inconvénients
Cette forme d'organisation