Les libertés
Comment le professionnel peut-il préserver les libertés individuelles au sein de la vie collective ?
Nous sommes deux à avoir fait notre stage en MECS et deux en IME, en MECS, nous avons constaté que les jeunes cherchent surtout à avoir des temps libre (c’est-à-dire qu’ils ne veulent pas d’heure de couvre-feu…)
En IME, le constat est la difficulté du libre choix, étant en, grande difficulté, les enfants n’ont pas tout le temps le choix !
Le thème de liberté nous a interpellées, celui-ci est un grand mot, chacun à sa propre définition. C’est pour cela que nous avons ouvert nos recherches sur différents angles.
En première partie, Mathilde va expliquer l’approche philosophique de la liberté et ses courants de pensée. Puis dans une seconde partie, Charlotte abordera l’approche juridique. Enfin, pour répondre à notre problématique qui est « comment le professionnel peut-il préserver les libertés individuelles au sein de la vie collective ? » Julie et moi présenterons l’approche éducative.
I. Approche philosophique II. Approche juridique III. Approche éducative * Mise en œuvre des outils 2002 * Autorité/sanction
Conclusion :
Nous sommes des êtres sociaux, donc nous avons forcément besoin des autres pour vivre.
La vie collective définie nos libertés afin de permettre le « vivre ensemble ».
De même, si nous faisons un parallèle avec la profession d’éducateur, ce dernier doit être le garant des libertés individuelles de la personne prise en charge. Pour cela, il se réfère à son engagement et les outils mis en place par les lois…
Cependant, on peut se demander où finit la liberté et où commence