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Pourquoi ? But visée, objectif de l'auteur

Comment ? Procédes moyens , utilisés dans le texte ( preuves) ( au minimum 2 procedés

ou ? Exemples precis du texte ( relevé d'un cham lexical, d'une figure) c. lexical ¾ ex

analus au present le texte ( commentaire de texte) ne pas utiliser les temps du passé. Antithèse: Deux mots de sens oppose ds une seule phrase anaphore: repetition du meme mot gradation: repetiton de differentes choses de manieres gradante ex: je suis mort, je suis enterré parralelisme: ab/ab meme type de repetition
Personnification:
question oratoire: quand on pose une questionb mais qu'on attend pas forcement une reponse

ex:emple:
Ou vont tous ces enfants dont pas un seul ne rit ?=question oratoire la meme prison , le meme mouvement= parralelisme monstre hideux qui mache on se sait quoi ds l'ombre=metaphore innocents dans un bagne, anges dans un enfer=antithèse et parralelisme tout est d'arain,tout est de fer= parralelisme jamais on ne sarrete, jms on ne joue=parralelisme petits comme on est=comparaison fronts=coeur, beauté=pensée = chiasme ( ab/ ba ) d'appolon un bossu, de voltaire un cretin= parallelisme, qui se sert d'un enfant ainsi que d'un outil= comparaison une ame a la machine= que ce travail hai des mers soit maudits=hyperbole, polemique maudit comme l'opprobe et comme le blasphème = metaphore, gradation sain, fecond, genereux=gradation qui fais le peuple libre et qui rend l'homme heureux=parralelisme

Pathetique susciter la pitié, la compassion du lecteur sur la dureté du travail des enfants qui des lage de 8 ans sont victimes de ce travail forcé.
Preuve= le cham lexical de la souffrance(morale et physique) oppositions nombreuses ( antithèses, chiasmes...) contre l'innocense ( la beauté des enfants et l'enfer, l'horreur du travail dans les usines. Présence de ponctuations expressives