Les relations de l'enfant en période de latence |

Sommaire

 Résumé.............................................................................................................. page 1  Introduction......................................................................................................... page 2  Première partie..................................................................................................... page 3  Seconde partie...................................................................................................... page 5  Conclusion............................................................................................................ page 7  Bibliographie........................................................................................................page 8

 Annexes.................................................................................................................page 9

Résumé

Il s'agira dans ce mémoire de présenter les mécanismes et acteurs influents dans les relations de l'enfant en période de latence. Le silence pulsionnel observé lors de cette phase n'est pas aussi net que l'on pourrait le croire. Tout dépend en effet de la période clôturant l'Oedipe et inaugurant la latence. Si celle ci se passe sans encombre, a priori, la seconde devrait suivre le même chemin. Si les pulsions sont au repos, le psychisme opère de nombreux travaux notamment de refoulement. Lors de la période de latence, l'enfant est une sorte d' « éponge » émotionnelle. Il est important de comprendre ceci car si un enfant suit une latence troublée, les pulsions refoulées s'exprimeront de manière plus violentes au sortir de cette phase. La phase de latence concorde avec l'entrée à l'école mais aussi avec une nouvelle socialisation rencontrée avec les groupes d'enfants. Nous nous attarderont sur ces deux