Ouvrage choisi pour l’analyse

Comprendre les violences à l'école, VIENNE, Philippe, Collection Pratiques pédagogiques, De Boeck, 2008.

Etude du dernier chapitre p 161 a 187

« Les stigmatisations scolaires »

Présentation de l’auteur

Sociologue, il travaille au sein du Centre de sociologie de l’éducation de l’Université libre de Bruxelles

Présentation générale de l’ouvrage

L'ouvrage part d'une approche de terrain d'un sociologue qui a partagé le quotidien de deux écoles d'enseignement professionnel et technique (appelés E1 et E2) durant deux ans. C'est au quotidien que les tensions, les conflits, les incidents et les crises qui traversent une école sont racontés. L'auteur participait à la vie des deux établissements en y travaillant comme stagiaire, surveillant ou encore enseignant remplaçant.
Analyse de l’extrait

L’auteur étudie la nature des stigmatisations imposées aux élèves par les membres du personnel (et vice versa), et souligne leurs conséquences sur les identités des personnes en interaction.
Définition : Goffman a défini le “stigmate” comme “la situation de l’individu que quelque chose disqualifie et empêche d’être pleinement accepté par la société”. C’est en définitive un élément de l’“identité personnelle” (ce que l’on est de manière visible, ce qui se dégage de nous comme signes) qui vient bouleverser l’“identité sociale virtuelle” (le rôle que l’on était censé incarner aux yeux du public.
La stigmatisation tribale
La forme tribale de la stigmatisation concerne le domaine qualifié par C Dannequin de “remarques et comportements racistes et ségrégatifs” .En sachant que ces disqualifications culturelles ne sont pas le seul fait de membres du personnel à l’égard des élèves mais peuvent également se produire, en miroir, des élèves à l’encontre du personnel, ou encore au sein même des élèves, lorsque ces derniers se repèrent et se désignent comme “d’origine” différente. L’auteur parle d’une stigmatisation “rejetante” et raciste, qui