Les temporalités chez l'enfant

1211 mots 5 pages
Les temporalités durant l’étude du soir

Depuis mon enfance, mon objectif professionnel est clair. Je souhaites devenir professeur des écoles.
J’ai postulé en licence Sciences de l’Education afin d’en apprendre le plus possible dans le domaine qui m’intéresse : l’éducation.
J’ai passé mon BAFA afin de pouvoir travailler auprès des enfants, j’ai d’ailleurs encadré des maternelles durant le mois de Juillet 2009 dans un centre aéré.
Depuis la rentrée de septembre, je travailles dans une école quatre jours par semaine de 16H30 à 18 heures. Je suis animatrice et fais l’étude aux enfants du CP et CM2. Ils ont donc entre 6 et 12 ans.
Je vais donc vous présenter dans une première partie mon emploi et vous soumettre les différents temps et rythmes que je rencontre durant mon temps de travail et dans un second temps, j’exposerais les accords et/ou désaccord entre les rythmes et temps.

I. Les différents temps et rythmes présents à l’école durant l’étude

Je commence le travail à 16 heures 30, les enfants arrivent au fur et à mesure dans la cantine qui sert aussi de salle de garderie. Nous sommes trois animatrices.
Ce sont d’abord les maternelles qui arrivent dans la cantine, suivis des primaires.
Ce temps de gouter est leur temps, c’est un temps libre qui dure 20 à 30 minutes pendant lequel les enfants discutent, rigolent, partagent en goutant.

Nous, animatrices, nous sommes là pour les encadrer, aider les petits si ils en ont besoin, ranger, diminuer le volume de parole des enfants lorsqu’il commence à crier et leur rappeler de débarrasser avant de se sauver jouer.
Les petits de la garderie et ceux de l’étude sont mélangés durant le gouter. Cependant, on les distingue dans leur attitude durant le repas. Etant donné que l’étude commence à 17 heures, nous sortons souvent à 16 heures 45 de la cantine afin de prendre un temps de récréation. Je leur laisse 15 minutes car des récréations trop longue peuvent provoquer de la violence (trop grande excitation).
Ils

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