Lettre de motivation caferuis

Pages: 5 (1083 mots) Publié le: 26 janvier 2011
Madame, monsieur,

Ce courrier a pour objet de vous présenter les raisons pour lesquelles je désire effectuer la formation CAFERUIS, au sein de votre établissement.
Je travaille dans le secteur de l’éducation spécialisée depuis le mois d’avril 1990. Pendant ces quinze années, j’ai exercé comme travailleur social dans différentes institutions et avec des populations nécessitant des prises encharge spécifiques.

Depuis, l’éducation spécialisée a évolué de manière significative, tant au niveau des pratiques professionnelles qu’au niveau des lois, des textes, des décrets qui régissent et encadrent l’action sociale et définissent aussi les modalités d’intervention des travailleurs sociaux.
Il est donc essentiel pour moi, qui désire occuper un poste à responsabilité, d’avoir les moyensde saisir l’ensemble de ces données afin de diriger, d’orienter la ou les équipes dont j’aurai la charge et d’être au plus juste des orientations fixées par le projet et les missions de l’employeur.
Je pense en effet qu’un cadre éducatif doit être le garant des lois qui régissent ce champ professionnel, afin d’être respectueux des personnes ou usagers qui bénéficient des prises en charge proposéesdans les établissements spécialisés.

Il est donc impératif pour moi de suivre cette formation, afin obtenir la légitimité pour occuper un poste de responsable, car j’ai toujours considéré qu’être en fonction nécessite un diplôme correspondant, d’autant que ce secteur très spécifique de l’éducation spécialisée est bien de travailler avec l’être humain.
Il est important aussi d’avoir lesconnaissances adaptées pour animer une unité d’intervention sociale. Il me semble que ce rôle de cadre nécessite des compétences qui sont en relation avec le processus d’évolution du travail social en général et de l’éducation spécialisée en particulier. L’action des cadres se situe dans un ensemble caractérisé par une complexité accrue des dispositifs et des réglementations en vigueur.
Je dois doncacquérir du savoir faire et des connaissances dans des matières comme le management d’équipe ou la gestion administrative et budgétaire que je ne maîtrise pas, ainsi qu’apprendre et saisir le sens des politiques sociales actuelles (luttes contre les exclusions, cohésion sociale…).

Pendant ces années j’ai pu observer et concevoir ce qu’est ce rôle de cadre éducatif notamment lorsque j’ai étééducateur dans la maison d’enfants « La Passaréla ».

Le chef de service se trouve dans une position « charnière » entre l’équipe éducative et la direction. Cette fonction de cadre n’est sans doute pas facile à tenir d’autant que c’est un rôle clé, le chef de service étant la référence professionnelle pour les éducateurs, et le responsable de l’évolution des prises en charge pour la direction. Il peutdonc parfois être « tiraillé » entre le terrain et les contraintes financières de l’institution, (nombre de journées à réaliser).
Ce positionnement peut se révéler aussi difficile lorsqu’une admission doit se faire au risque de mettre en péril la stabilité d’un groupe de vie (équilibre toujours précaire lorsqu’il s’agit par exemple de délinquants récidivistes). Il sera là question aussi desavoir solliciter convenablement l’équipe éducative et de transformer ce qui peut paraître une contrainte en un défi.
Ce métier, nécessite compétences, savoir faire, sens de la communication, compréhension, attention et écoute. En tant que moniteur éducateur, puis éducateur spécialisé j’ai toujours ressenti cette nécessité, pour effectuer mon travail dans de bonnes conditions, de faire part à monsupérieur hiérarchique de mes pratiques professionnelles au quotidien, surtout dans la relation éducative avec des adolescents.

Il est en effet nécessaire pour un éducateur de savoir si ses interventions sont en concordance avec les prérogatives institutionnelles et la déontologie du travail d’éducateur. A mon sens, le chef de service doit donc être celui qui oriente, donne des axes de travail...
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