Liberté de penser

Pages: 4 (805 mots) Publié le: 3 mai 2010
DDP DE VOLTAIRE

Comment ce dialogue constitue-t-il à la fois un éloge de la liberté de penser et un blâme du fanatisme?

I. Deux personnages opposés
a) Opposés dès le sommaire par leursfonctions

 Milord Boldmind = aristocrate anglais ; nommé roi d’Espagne = pays protestant et victorieux dans « la guerre de Sarragosse »
 Comte Médroso = noble portugais « à Lisbonne » p.261 = paysfanatique et perdant dans « la guerre de Sarragosse »

 Boldmind = en anglais quelqu’un avec l’esprit hardi
 Médroso = en espagnol quelqu’un de craintif, couard personnage onomastique s’opposeà Boldmind
 Opposition onomastique

 « Familier à l’Inquisition » = bourreau des corps
 « milord Boldmind n’était familier que dans la conversation » = intellectuel qui possède art del’éloquence

b) Opposés par leur entrée et leurs caractéristiques

 « qui avait été blessé » = blessé à la guerre par sa fonction
 Courageux
 « étant tombé de cheval derrière le bagage, à une lieue etdemie du champ de bataille » = personnage faible
 Circonstances qui les ont amenés à prendre les eaux très différentes

 Boldmind = homme cultivé
o Culture historique : « joug des Maures », «Hollande », sur l’Empire Romain
o Culture littéraire : « Cicéron », théâtre « spectacle à Londres »
o Culture géographique : « Indes », « Hollande »
o Culture économique : « commerce »
o Culturereligieuse : fondements de l’Eglise « premiers chrétiens », « dogme », « jacobin »
 Médroso = homme inculte « quel est ce Cicéron ? », « Que voulez-vous ? Je ne vous entends point »  négation

II.Dialogue révélateur position des personnages

a) Dominance Boldmind

 Boldmind ouvre et clôture le dialogue + il monopolise les 2/3 de la parole
 Rapport didactique :
o Rôle des modalitésimpératives « examinez » ; « osez pensez »
o « N’est-il vrai que » question oratoire
 Boldmind se donne un rôle maïeutique comme Socrate (accouchement des esprits)
 Maitrise de l’art oratoire
o...
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