user icon

LICENCE SVT Fiche 2014 2015 2

344 mots 2 pages
Montre plus
LICENCE SCIENCES DE LA VIE ET
DE LA TERRE
Département Sciences, Technologies, et Santé
•
OBJECTIFS
&
•
COMPÉTENCES

Acquérir de solides connaissances dans les domaines de la biologie et des sciences de la terre.
Développer des compétences pratiques et un accès à des théorisations de phénomènes naturels traités dans les domaines connexes.

•

•
•
•
•

Métiers liés à la connaissance et la gestion de l’environnement, dans les collectivités locales, le milieu associatif ou le secteur privé, en relation avec l’aménagement du territoire et/ou côtier, les études d'impact, le conseil en environnement, la gestion et/ou la valorisation des ressources naturelles marines et terrestres, et l’analyse biologique, agro-alimentaire et chimique.
Préparation aux concours de professeur des écoles et du second degré
Accès aux formations professionnalisantes spécialisées
Accès aux Masters et aux travaux de recherche
Entrée sur titre en Grandes Écoles d’ingénieurs

•
•
•
•
•
•

6 semestres d’études, 30 crédits ECTS par semestre
56 unités d’enseignement
1 556 heures de cours magistraux et de travaux dirigés
Apprentissage d’une langue étrangère (anglais ou espagnol)
Préparation au certificat informatique et internet (C2i)
Aide à la réussite (soutien pédagogique, tutorat, …)

•

1ère année (L1) : être titulaire du baccalauréat ; OU du diplôme d’accès aux études universitaires (DAEU) pouvant être obtenu en formation continue ; OU d’un titre français ou étranger admis en dispense ou en équivalence du baccalauréat, en application de la réglementation nationale ; OU de la validation de leurs études ou expériences professionnelles en vue de l’accès à ce niveau d’études.
2ème année (L2) : avoir validé au moins un semestre de L1 SVT (ou équivalence accordée sur dossier de candidature).
3ème année (L3) : avoir validé L1 SVT et au moins un semestre de L2
SVT (ou équivalence accordée sur dossier de candidature).

CARRIÈRES
&
POURSUITES
D’ÉTUDES

STRUCTURE

CONDITIONS
D’ADMISSION
•
•

COSIP (Centre

en relation

  • Ppe interview professeur des écoles
    889 mots | 4 pages

    licence de lettres modernes et licence d'anglais, puis IUFM 6. Comment se fond les évolution de grade et d’échelons ? à l'ancienneté, on change d'échelon au bout d'un certain nombre d'années 7. Avez vous été satisfait ou déçu de votre première année en tant que professeur des écoles par rapport aux stages ?….

    montre plus
  • Lettre motivation ecole ingénieur alternance
    357 mots | 2 pages

    c’est dans ce contexte que je pourrai pleinement m’épanouir et doublement apprécier l’orientation que j’ai choisie. Par ailleurs, cette alternance me permettra d’obtenir le statut de salarié, de pouvoir donc être plus autonome financièrement, et me donnant ainsi plus de facilités d'accéder aux différents moyens qui pourraient faire de moi un bon ingénieur. Je voulais aussi porter à votre connaissance qui si j’ai choisi votre institut - IPHC–c’est que celui-ci est reconnu pour son sérieux, son statut international et pour les chances de réussite qu'il offre à ses étudiants. De plus, le recrutement en entreprise après la formation en alternance est pratiquement assuré, et permet des débouchés divers et variés. Quant à l’Entreprise, je….

    montre plus
  • Rapport de stage rma watanya sam
    15462 mots | 62 pages

    nos écoles supérieures à chaque étudiant ait à vivre cette étape importante de sa vie et ceci de manière obligatoire de son cursus scolaire. En effet, l’accent est mis sur la confirmation des enseignements théoriques accumulés par les élèves à la pratique ainsi que sur la capacité à s’imprégner le plutôt possible des pratiques professionnelles. De ce fait, apparaît la complicité des responsables de la formation et l’ensemble du tissu économique à mettre sur place un projet d’ère nouvelle pour l’économie marocaine.les deux parties sont appelées ensemble afin qu’ils bénéficient dans un avenir très proche d’un capital humain qualifié. Ce dernier sera leur cheval de bataille face aux échéances qui s’annoncent avec l’entrée du nouveau millénaire.….

    montre plus
  • Texte plaquette
    563 mots | 3 pages

    La classe préparatoire Elle est généraliste et conçue pour donner toutes les chances de réussite aux examens des écoles supérieures d'enseignement artistique. Les résultats obtenus témoignent de la qualité de cette formation. Cette classe s'adresse à des bacheliers âgés de moins de 24 ans (sauf dérogation) : dont le niveau en arts plastiques n'est pas suffisant pour intégrer la première année d'étude des écoles d'art ou bien qui s'interrogent sur l'orientation de leurs études supérieures et qui désirent obtenir des réponses sur leurs capacités, le contenu des études, les débouchés, ou aux étudiants déjà engagés dans un cursus d'études et qui désirent changer d'orientation.….

    montre plus
  • Univers de la consommation - alain finkelkraut
    2066 mots | 9 pages

    L’école est un lieu d’apprentissage, de rencontre, où l’on peut penser librement et sans jugement questionner et analyser le monde. Un endroit où l’on s’enrichit intellectuellement. Selon Alain Finkielkraut, l’école est le seul endroit restant où il est possible de forger librement l’esprit, où l’on a la liberté de réfléchir, de se poser des questions sur le monde en l’observant, mais aussi d’en faire la critique. C’est l’univers de la réflexion. Un endroit dans lequel, on écoute et on se fait écouter.….

    montre plus
  • DOSSIER CCF PSE ELEVE 2014 2015
    1213 mots | 5 pages

    DOSSIER PSE En Bac professionnel Pour l’épreuve en Contrôle en Cours de Formation Objectif : Evaluer les modules 9 à 12 à travers une production écrite (10 pages environ) et noté sur 8 points. Ce dossier met en évidence : Une description des activités de l’entreprise ; L’identification d’un risque et de ses effets physiopathologiques dans le cadre d’une situation professionnelle ; La mise en œuvre d’une démarche d’analyse (approche par l’accident ou par le risque) ; La politique de prévention dans l’entreprise.….

    montre plus
  • Métier professeur des écoles
    672 mots | 3 pages

    Professeur des écoles Formation : Pour devenir professeur des écoles, il faut réussir le CRPE (concours de recrutement de professeurs des écoles) organisé par le ministère de l’Éducation nationale, qu’on peut passer après un master 2, soit bac +5. Ce concours se déroule en deux parties : • La première est pour tester l’admissibilité. Elle se compose de deux groupes d’épreuves écrites de 4 heures chacune : français ainsi que mathématiques. Chaque épreuve est sur 40 points, et une note égale ou inférieure à 10 est éliminatoire.….

    montre plus
  • Professeur des écoles
    2174 mots | 9 pages

    De nos jours le professeur des écoles est un enseignant du premier degré formé par un IUFM. Il est devenu fonctionnaire d'Etat en 1889. C’est un maître polyvalent capable d’enseigner l’ensemble des disciplines à l’école primaire. 1. DEVENIR PROFESSEUR DES ECOLES A.….

    montre plus
  • Devoir techno
    458 mots | 2 pages

    Métier de professeure des écoles Nature du travail : Exerçant exclusivement en école maternelle ou élémentaire, le professeur des écoles travaille auprès d'enfants de deux à onze ans. Son rôle : éveiller chez eux l'intérêt pour le monde qui les entoure, leur apprendre à lire et à compter... De la maternelle au primaire, le professeur des écoles suit un programme scolaire défini par le ministère de l'Education nationale. Toutefois, il dispose d'une certaine liberté pour organiser ses cours ainsi que les différentes activités intellectuelles, artistiques et sportives.….

    montre plus
  • Rapoort
    2049 mots | 9 pages

    Hugot Jonathan [pic] Rapport de stage Pe1 Année 2009/2010 Iufm d’Arras Remerciements Je tiens à remercier les personnes suivantes pour l’expérience enrichissante qu’elles m’ont apporté aux cours de ces trois semaines de stage.….

    montre plus
  • Pan de com
    351 mots | 2 pages

    Engagement du chercheur (méthodologie de la recherche, en vue du mémoire) N.B Livre à acheter : Introduction à la recherche en SIC de Stéphane Olivesi collection « Communication en + » Cybernétique feedback, cheminement circulaire….

    montre plus
  • E s a bachelor d'assurance
    3962 mots | 16 pages

    Pour satisfaire à ses objectifs, l’ESA propose 2 niveaux de formation, du Bachelor au Master. De par sa pédagogie active et appliquée, par la mise en œuvre et le suivi de moyens concrets, l’École Supérieure d’Assurances affirme clairement ses objectifs envers chaque étudiant : réussir sa formation diplômante, réussir sa carrière professionnelle. Patrice Michel LANGLUMÉ, Président de l’ESA Pourquoi un Bachelor ? Pour répondre à la nécessité de participer à l’harmo­ nisation des diplômes, l’ESA favorise la « lisibilité » internationale en créant le Bachelor Assurances. Le cycle Bachelor….

    montre plus
  • RepartitiondesdevoirsBTSCI1ereannee 2014 2015
    468 mots | 2 pages

    Répartition des devoirs - BTS Commerce International - 1ère année - 2014-2015 Epreuves Epreuves Sous épreuves Cours 01 02 03 04 01 Etude & veille - Marketing international 1ère partie (9C01 ) S. 01 à 12 S.06 à 09 01 021 Etude & veille - Marketing international 2ème partie (9C02) S.13 à 17 02….

    montre plus
  • Vero
    477 mots | 2 pages

    10 – A quoi sert la classe préparatoire aux grandes écoles? 11 – Existe – il des DUT après cette terminale ? Terminale mercatique : 1 - De quels sujets traitent cette terminale : 2 – Trouvez quelques points du programme : http://eduscol.education.fr/ecogest/enseignements/STMG/programme-STMG 3 – Indiquez les matières principales : 4 – Quelles matières allez-vous passer au bac en fin de terminale ? 5 – Indiquez les matières à forts coefficients.….

    montre plus
  • Audit financier
    1987 mots | 8 pages

    /// Méthodes pédagogiques > L’équipe enseignante de l’École est composée d’une centaine d’universitaires impliqués dans la recherche et de plus de 500 cadres et dirigeants d’entreprise, professionnels du management. Cette formation fait également appel à des dirigeants d’entreprises et cadres de banques, experts comptables, commissaires aux comptes, dirigeants et cadres de cabinets d’audit, conseils juridiques et fiscaux, spécialistes d’audit interne. > Les méthodes pédagogiques employées sont variées et souvent participatives : cours, conférences-débats, études de cas, jeux de simulation, réalisation de projets, séminaires et témoignages de professionnels.….

    montre plus