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life of coco

5453 mots 22 pages
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LE DEBAT-PHILO
A L’ECOLE
PRIMAIRE
Document réalisé par Patrick Tharrault et Frédéric Pellerin

Mai 2005

1

SOMMAIRE

LES OBJECTIFS
LES QUESTIONS SUR LA PRATIQUE
ETRE PHILOSOPHE ?
BIBLIOGRAPHIE ET SITES
FICHE PRATIQUE POUR L’ORGANISATION D’UN DEBATPHILO
UNE EXPERIENCE DE DEBAT-PHILO EN CM1
UNE EXPERIENCE DE JOURNAL-PHILO DANS UNE ECOLE

2

LES OBJECTIFS DU DEBAT REFLEXIF A VISEE
PHILOSOPHIQUE (débat-philo)
Depuis plusieurs années se multiplient des expériences de débats réflexifs à visée philosophique (débatsphilo) dans des classes primaires et maternelles en France. Des sites internet ont été ouverts, des livres écrits, des mémoires universitaires rédigés, des colloques organisés.
La démarche du débat-philo se situe parfaitement dans le cadre des programmes officiels de l’Education nationale, notamment à travers la demi-heure de débat hebdomadaire dans les classes prévue par les dernières Instructions Officielles.
Les objectifs sont au moins de quatre ordres :
-approfondissement d’un thème (en lien transversal avec d’autres activités de la classe) en dégageant la complexité d’une notion
-structuration de la pensée, construction collective d’une pensée
-maîtrise du langage
-écoute de l’autre, respect dans le débat, prise en compte des idées d’autrui.
Le problème soulevé par certains professionnels de la philosophie, notamment au colloque national qui s’est tenu à Montpellier en mars 2003, est de savoir s’il s’agit bien de philosophie ou de simple débat réflexif. Certains pensent qu’il ne saurait y avoir de philosophie sans conceptualisation, chose impossible pour des enfants. Nous répondons à cette objection qu’il ne s’agit évidemment pas pour nous de faire des cours de philo à des élèves de primaire mais d’induire chez eux une démarche réflexive sur des thèmes touchant l’existence. L’enfant se pose aussi des questions existentielles ( la mort, « être grand », la justice, la paix, le bonheur…) et nos débats-philo ont pour

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  • Guide de lecture - Gorgias 3
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    Nous nous interrogerons donc sur l'efficacité que peut présenter cette forme d'expression, en particulier dans le cadre de la lutte philosophique du XVIIIe siècle, pour plus de justice, d'humanité et de raison. Nous verrons dans un premier temps qu'elle est grande, et ce à plusieurs niveaux ; néanmoins elle n'est pas sans failles, et nous soulignerons ces dernières dans la partie suivante. Finalement ce n'est peut-être pas l'efficacité qui est essentielle ici, mais le désespoir. Si l'ironie est une forme argumentative très utilisée, c'est bien parce qu'elle est efficace, et ce de plusieurs manières. A un premier niveau elle permet, dans une certaine mesure de contourner la censure.….

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