Litterature de jeunesse-étude sur jean loup

Pages: 14 (3281 mots) Publié le: 6 avril 2011
Etude sur “Jean-Loup” d’Antoon Krings (CP)

1. Découverte de l’album :

1.1 Repérer :
• Le titre
• L’auteur (étant aussi l’illustrateur)
Observer que la couverture de l’album n’apporte aucune autre information sur l’objet livre.

1.2 Travail sur l’illustration :
• Cette dernière s’étale sur la 1ère et 4e de couverture. Par l’observation, définir leprocédé technique utilisé.
• Définir le personnage perçu (qui est-il ? son attitude ? L’expliquer).
• Situer le cadre.

1.3 Découverte silencieuse, prise d’indices sur les illustrations. (Facultatif. Pour ma part, au vu du travail à venir, je me limite aux illustrations allant jusqu’à celle reprise en couverture)
• Feuilleter l’album… en collectif, puis en petitsgroupes.
• Confronter les diverses hypothèses sur le récit. S’appuyer sur les illustrations à titre de validation.

2. Découverte de l’unité 1 : (jusqu'à vilain loubard !)

Travail en deux groupes, selon les aptitudes en lecture :
• Un groupe en autonomie : suite à la lecture, définir ce qu’on a compris, se mettre d’accord sur ce que raconte le texte (quels personnages,ce qu’on sait d’eux)
• Un groupe avec l’enseignant : le texte étant écrit au tableau (ou sur une affiche), ainsi que donné aux enfants sur une photocopie, chacun essaiera de le lire. Selon la période de l’année, l’enseignant lira ou non jusqu’à aux autres petits loups, bien sûr.
Suite à cette lecture, il fera reformuler ce qu’on a compris. On repérera entre autre tout cequi se réfère aux personnages sur le texte écrit au tableau (imaginons qu’un enfant vous dise : C’est un petit loup noir. On demandera où cela peut-être écrit. On fera expliquer en quoi il s’agit de ces mots et non d’autres mots)
Chaque enfant repérera des mots connus et se fera une première idée du texte.
Lors du collectif, recherche de sens par prélèvements d’indices(par exemple, les guillemets révèlent que quelqu’un parle ; la couverture révèle que le personnage est un loup… mot qu’on recherchera… parfois, pour des mots inconnus, on s’appuiera sur l’anticipation, la prise d’informations via l’illustration… et on validera en s’appuyant sur des acquis. Ainsi, pour le mot “horribles”, en supposant que les enfants ne sachent le lire on s’appuiera sur le contexteet on validera par des connaissances du type “Il y a ri comme dans Corinne”… connaissances que les enfants énonceront sur la demande de l’enseignant “Est-ce bien le mot “horrible”. Comment en être sûr ?)
Construire ainsi le sens du texte. Relever ce qui représente les personnages.
Ce travail étant effectué, redemander une lecture silencieuse… puis l’enseignant relirale texte oralement.
Il va de soi que cette démarche dépend du moment où le texte est étudié, et des difficultés de chacun. On peut supposer que ce travail, en fin d’année est plus simple… et à ce moment de l’année, l’enseignant après la première lecture silencieuse fait énoncer ce qu’on a compris, demande à justifier, fait repérer les désignations des personnages… et fait s’interrogersur l’interpellation de l’auteur “me direz-vous ?” (qui parle ? à qui ?…)
• En collectif, définir :
Quels personnages ?
Que sait-on sur eux ?
Expliquer pourquoi Jean-Loup fait peur à Marie-Loup.
Donner un titre à ce passage… soit en définir le statut. (ce qu’on y apprend).

3. Découverte de l’unité 2 : (jusqu'à avant de s’enfuir)• Découverte collective du texte après avoir fait le point sur la situation initiale. Le texte est écrit au tableau. La modalité de recherche est du même type que lors de la découverte de l’unité 1 (groupe avec enseignant)… mais cette fois, toute la classe participe. Pour les élèves en difficulté, c’est un instant pour prendre conscience des procédures de lecteurs plus affirmés,...
Lire le document complet

Veuillez vous inscrire pour avoir accès au document.

Vous pouvez également trouver ces documents utiles

  • Littérature de jeunesse : l'oeil du loup
  • Littérature jeunesse
  • Littérature de jeunesse
  • Littérature jeunesse
  • la littérature de jeunesse
  • Littérature jeunesse
  • Litterature de jeunesse
  • Littérature de jeunesse

Devenez membre d'Etudier

Inscrivez-vous
c'est gratuit !