La nouvelle mouture du programme de Terminale littéraire est inaugurée en 2012-2013. Deux heures d’enseignement au lieu de quatre ; deux œuvres au lieu de quatre (qui changeront par moitié tous les ans) ; avec cela une durée d’épreuve et un coefficient au bac inchangé (4). Cherchez l’erreur ! Nos honorables collègues profs de langue y gagnent deux heures d’enseignement de « littérature étrangère » en langue seconde, c’est-à-dire en petits effectifs, avec un coefficient 1 et une épreuve orale vite fait, bien fait ! Comme d’habitude, on surcharge la barque des profs de français, déjà la plus plombée de toutes les matières. On colle à des élèves qui ont souffert en première avec six heures d’enseignement pour un coefficient de 3 + 2, deux heures pour un coeff 4 ! Bref, assez râlé [1], je m’y colle cette année, avec enthousiasme, puisque nous avons déjà en stock un article sur Zazie dans le métro de Raymond Queneau (que je bêcherai à l’occasion). Quant à Alfred de Musset, c’est un vieux pote, mais j’avais négligé de lire ses pièces systématiquement, et en ai vu fort peu sur scène. Ce sera si j’ai le courage l’occasion de tout relire, poésie et proses. Commençons par Lorenzaccio, avant de nous attaquer aux quatre pièces de jeunesse antérieures, puis aux pièces postérieures. Et en prime, un article sur Alfred de Musset, ainsi que mon cours en deux parties sur Le Théâtre romantique. Que demande le peuple ! Ben, tiens, en 2013, ciliegia sulla pasticceria, voilà un ultime article intitulé « À Florence (et à Rome), sur les traces de Lorenzaccio ».

Qu’est-ce que Lorenzaccio sinon l’histoire — révérence gardée — d’une « tarlouze », avec ce diminutif méprisant « -accio », d’un « mignon », qui se venge avec son épée phallique sur celui qui l’a humilié en le traitant de « castrataccio » ? S’il était en 1833 trop tôt (ou trop tard, si on lit Édouard II, de Christopher Marlowe) pour être explicite sur une scène de théâtre au sujet de l’homosexualité, c’est l’un des intérêts d’un