PROPOSITION DE Mme Cécile AKIL, professeur de Lettres

Etudier Lorsque j’étais une œuvre d’art d’Eric-Emmanuel SCHMITT dans le cadre du cours d’ Expression et Culture Générale en 2ème année de BTS

Les étudiants ont lu l’ouvrage avec pour mission de relever, au fil de leur lecture, ce qui leur paraissait éclairer les deux thèmes au programme.
Le travail s’est fait sur trois séances de deux heures : deux en décembre et une en janvier ( pour cause de bouleversement du calendrier suite aux grèves). Il sera à la fois conclusion de l’étude du thème 1, Risque et progrès et introduction à celle du thème 2, Faire voir. D’un point de vue méthodologique, il s’agira de revenir sur l’utilisation d’une œuvre comme source d’exemples et sur l’articulation argument / exemple.

Séance 1 : Elle s’articule en deux temps.
1er temps :
a) Echange oral autour de l’œuvre – quels échos aux problématiques étudiées, dans le cadre du thème 1, y avons-nous trouvés ? – Travail d’argumentation autour des risques pris par les personnages : le narrateur – Zeus-Peter Lama – Fiona – Hannibal – les frères Firelli
b) Travail d’écriture : rédiger l’exemple qui illustre l’argument • Argument 1 : L’homme est condamné au risque ; il est dans l’obligation de faire des choix en ignorant les conséquences lointaines de ses actes. Le narrateur accepte de se livrer à Zeus-Peter Lama ; il échappe ainsi au suicide et l’artiste lui redonne même un temps goût à la vie. Il se sent enfin exister. Mais très vite le Bienfaiteur apparaît comme l’oppresseur ; donc, ce choix qui semblait bénéfique se révèle être une erreur dangereuse. Autre exemple : les frères Firelli choisissent le succès public au détriment de leur équilibre personnel et familial : drogue – solitude – dépendance par rapport à l’agent • Argument 2 : La rencontre de l’autre dans l’amour détermine aussi les parcours individuels. L’expérience amoureuse, au sens large, est une entreprise risquée qui ouvre sur la découverte de