lutte contre la corruption

Pages: 85 (21197 mots) Publié le: 1 octobre 2014
collection Textes de référence – Collège
Documents d’accompagnement des programmes

Anglais
palier 1

Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche
Direction de l’enseignement scolaire

outil pour la mise en œuvre des programmes 2006

Centre national de documentation pédagogique

Ce document a été rédigé sous la direction d’Hélène ADRIAN,IA-IPR d’anglais dans l’académie de Versailles,
par le groupe d’experts composé des membres suivants :

Marie-Christine DELSINNE
Cyril DOWLING
Dominique POUBLON
Nicole WALTENBERG

professeure au collège Denecourt à Bois-le-Roi (77)
professeur au lycée français de Barcelone (Espagne)
professeure au collège Le Cèdre au Vésinet (78)
professeure au collège Gérard-Philippe àCergy-Saint-Christophe (95)

sous la responsabilité de Geneviève GAILLARD, inspectrice générale de l’Éducation nationale

Les textes relatifs au Cadre européen commun de référence pour les langues ont été rédigés dans le cadre d’un travail
interlangues.

Coordination : Benoît DESLANDES, bureau du contenu des enseignements,
direction de l’enseignement scolaire.

Retrouvez des documentscomplémentaires
pour l’enseignement des langues vivantes, palier 1, sur le site du SCÉRÉN-CNDP :
www.cndp.fr/secondaire/languespratique

Suivi éditorial : Corinne Paradas
Secrétariat d’édition : Élise Goupil, El Houssine Djennad
Mise en pages : Michelle Bourgeois

© CNDP, mai 2006
CNDP, Téléport 1 @4, BP 80158
86961 Futuroscope cedex
ISBN : 2-240-02116-0
ISSN : 1778-2759 Sommaire
Avant-propos .......................................................................................................................................................

5

Préambule commun .............................................................................................................................................

7

Échelle de niveaux de compétences enlangues......................................................................................

7

Quelques mots et idées-clés.....................................................................................................................

7

Différentes exploitations d’un même document à divers stades du palier 1..............................................

11

Début de palier 1(début de la classe de 6e) ...........................................................................................

11

Fin de palier 1 ...........................................................................................................................................

14

Lecture suivie au palier1...........................................................................................................................

18

Documents.................................................................................................................................................

21

Projet de séquence en LV2 à partir de documents authentiques ................................................................

23

Travail à partir d’unevidéo.........................................................................................................................

23

Travail à partir d’un document iconographique ........................................................................................

25Documents.................................................................................................................................................

27

Progression au sein d’une séquence ................................................................................................................

28

Anticipation ...............................................................................................................................................

28

Vérification des hypothèses...
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