Méthode de travail

Pages: 7 (1744 mots) Publié le: 29 mai 2013
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Situations-problème relatives au suivi d’un enfant en difficulté scolaire |
TP/Stage |
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Madame Bertholet |
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Hallaux Amandine et Emilie Spreutels |
27/05/2013 |
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Cepes Jodoigne
Cepes Jodoigne

Introduction
a) Données en relation avec la situation
-Hélène
-16 ans
-elle s’intéresse au cours mais elle a des faibles points
-souvent absente
-épileptique
-besoinde repos
-professeurs présents pour la secouer mais pas correctement.
-elle est venue se confier à l’éducateur.

b) Analyse de l’épilepsie
Définition :
Maladie nerveuse chronique caractérisée par de brusques attaques convulsive avec perte de connaissance.
a) Crise grand mal
Crise convulsive avec perte de connaissance
Avant crise : migraine, tremblement, changement d’humeur,clignement des paupières, anxiété, colère et grincement des dents
Phase tonique (duré 30 secondes): cris rauque, perte de connaissance, chute, membre raide, mâchoire séré, yeux révulsé
Phase convulsive (duré 2-3minutes): agitée, brusque, contraction du corps, morsure de langue, hyper salivation
Phase comateuse (15min-quelques heures): inerte, insensible et sans connaissance, aucun souvenir de lacrise
b) Crise petit mal
Absence épileptique, une brève dissolution de la conscience

c) Crise psychomotrice
Gestes bizarres et répétitifs (ex défaire et refaire ses boutons)

Que faire ?
* Prévenir l’entourage
* Ne pas dramatiser la situation
* Eviter que la personne se blesse lors de la crise
* Ne pas le retenir de force
* Ne pas donner à boire avantqu’elle ait repris connaissance
* Rassurer l’enfants car il pourrait être mal alaise

Corps
a) Liste de questions que suscite la situation
Qu’est-ce que l’épilepsie ?
Comment réagir face aux crises ?
A quelle fréquence surviennent-elles ?
Quels sont les projets de l’enfant ?
Veut-elle s’investir à court ou à long terme ?
Comment évaluer objectivement ses capacités et sesdifficultés ?
En quoi les professeurs peuvent-ils intervenir ?
Quel rôle l’éducateur va-t-il jouer dans son apprentissage ?
Que peut-on mettre en place pour soulager l’enfant ?

b) Plan de suivi avec les objectifs, les interventions de l’éducateur sur 6 mois.
Tout d’abord, il faut organiser une réunion avec le corps professoral pour les mettre au courant de la maladie d’Hélène et expliquer ce qu’ilfaut faire face à cette situation. Lors de la réunion, seront présent : les éducateurs, ses professeurs, les parents et médecins d’Hélène, le directeur de l’école et une assistante sociale. Les éducateurs seront là pour encadrer l’enfant et l’aider dans le cheminement des études à domicile. Les professeurs seront là pour prendre la relève à l’école. Les médecins seront là pour évaluer les aptitudesd’Hélène face au travail et à son état de santé. Les parents sont demandés afin qu’ils puissent être tenus au courant des démarches suivies avec les professionnels. Et l’assistance sociale est là pour écouter les parents et/ou Hélène en cas de problème ou juste s’ils ont besoin de parler.
Avec eux, essayer de mettre en place un projet pour aider l’enfant à travailler même en dehors de l’école, enrépartissant le travail à l’école et à la maison. Il faut trouver aussi quelqu’un qui sera la personne référent pour l’enfant, qui l’accompagnera dans la totalité du projet et qui élaborera l’évolution et l’apprentissage de l’enfant. Dans ce cas si, l’assistance sociale pourrait tenir ce rôle sans oublier que l’éducateur le peut aussi.

En premier lieu, nous allons effectuer des petits tests pourévaluer ses connaissances dans :
1°) L’abstrait ou le concret ?
2°) Le visuel ou l’auditif ?
3°) Synthétique ou analytique ?
4°) Intuitif ou rationnel ?
Qui permettront de définir si elle est l’un ou l’autre afin de trouver la méthode adéquate. Chaque petit test sera fait de questions qui évalueront sans oublier que ce n’est que formatif.
1°) Abstrait ou concret ?...
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