Méthode d'intervention auprès d'enfants présentant un trouble de l'attention auditive
I. Rappel de notions théoriques
1. Définition de l'attention

L'attention peut se définir comme un processus permettant la prise d'informations sensorielles visuelles, auditives et kinesthésiques dans l'environnement et le traitement de ces informations par des modules qui nécessitent la mise en place de stratégies afin d'aboutir à des représentations mentales.
La concentration est à distinguer de l'attention. En réalité, la concentration est une forme d'attention.

2. Les troubles de l'attention

TDA : le trouble du déficit de l'attention TDAH : le trouble du déficit de l'attention avec hyperactivité

Le TDA est un trouble spécifique du développement cérébral qui empêche l'enfant de maintenir son attention de manière prolongée. Il peut être associé ou non à des signes d'hyperactivité. Il survient précocement et est durable dans le temps. Le DSM-IV a établi une liste de critères concernant l'attention : manque d’attention aux détails problème de soutien d’attention semble distrait problème de respect de consignes, activités scolaires non achevées difficultés d’organisation recherche d’évitement des activités mentales soutenues perte de choses importantes souvent détourné par des stimuli externes oublis fréquents dans les activités quotidiennes
Pour diagnostiquer un TDA, il faut qu'au moins 6 de ces 9 symptômes soient présents. Une seconde liste de critères concerne l'hyperactivité et l'impulsivité.
L'hyperactivité : agitation fréquente des membres agitation inadaptée aux différentes situations court ou grimpe dans des situations inappropriées problèmes d’engagement dans des occupations de loisirs L'impulsivité : 1. répond souvent avant la fin des questions, laisse échapper des réponses. 2. difficultés d’attente dans une file, des jeux ou des situations sociales.
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