méthodologie mémoire

Pages: 6 (1345 mots) Publié le: 28 juin 2014
ESGF
Année 2013/2014
Méthodologie du mémoire de recherche
Avec l’aimable autorisation de Mr Vincent Gérard.
Ce document s’inspire en effet très directement de celui réalisé par ce professeur

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Votre maître de mémoire
(et en ce qui me concerne)
Christophe VICEL – 46 ans

• Dirigeant fondateur d’un organisme de formation(Sarl – 300 KE de CA en
2013) spécialisé dans la reconversion des cadres seniors
• Consultant et formateur en gestion et finance
• Plusieurs postes de direction financière dans différents secteurs d’activité
(industrie et services)
• Maîtrise de sciences de gestion de Paris IX Dauphine et DEA de stratégie
industrielle de Paris I Sorbonne
• Mémoire sur les stratégies des équipementiers européensdu secteur automobile
• christophe.vicel@crrv.fr
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L’importance du mémoire






Sanctionner un cycle d’études supérieur
Montrer ses capacités d’analyse et de synthèse
Etre un pont entre le cycle scolaire et professionnel
Prendre plaisir à travailler et à « creuser » un sujet

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Pourquoi un mémoire ?

• Apprendre à définir une problématique
• Rédiger
• Communiquer

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Objectifs de la présentation
d’un mémoire ?







Présenter un exercice théorique et pratique
Effectuer un travail de recherche appliquée
Prendre du recul sur une problématique
Simplifier lacomplexité
Clarifier sans réduire

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Le rôle du maître de mémoire

• Diriger une dizaine de binômes
• Planifier les séances
• Apporter toute sa compétence tant dans l’élaboration du mémoire que dans la
préparation de la soutenance
• Analyser les travaux des étudiants
• Rester en contact avec les étudiants
• Accompagner et ne pasfaire à la place

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Les obligations de l’étudiant







Suivre les orientations de son maître de mémoire
Étudier et produire selon les directives du maître de mémoire
Respecter le timing défini
Parvenir à l’excellence selon les modalités de son École
Être le garant(e) de l’image de son École et de son diplôme devantles différents
interlocuteurs
• Accepter sans réserve les conseils du maître de mémoire
• Respecter les dates et le calendrier de suivi
• Se respecter lui-même dans son intégrité de pensée et d’analyse factuelle
(objectivité)

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Les 3 moments clés d’un mémoire

• Élaborer un diagnostic sur le fondement d’éléments théoriqueslargement
partagés par la communauté scientifique et illustrés d’exemples pratiques
pertinents.
• Mettre en perspective la réflexion, c’est-à-dire les évolutions qui sont
susceptibles d’affecter, d’infirmer, de confirmer ou encore d’éclairer sous une
lumière nouvelle, le diagnostic précédemment établi.
• Établir des propositions et recommandations efficientes propres à renouveler
les enjeux dusujet.

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Forme de présentation

Un travail en binôme
• Pourquoi : Dans le monde du travail, la nécessité du travail en équipe est
fondamental, c’est une réalité au quotidien. Elle est réelle et répond aux
contraintes de la vie en entreprise

• Comment : Un travail partagé en fonction des potentiels des étudiants. Uneprésentation en duo
• Qui : Deux étudiants dans la même option
• Quoi : Une coordination entre des profils différents

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Méthodologie globale

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